1、Unit 4 Where is my car? 【单元目标】 1. 能够听、说、认读单词：deskchairinonundercapballcarboatmap . 2.能够听懂、会说句型 Whereis？Itsin/on/under Isitin /on/under ?Yes , itis . /No , itisnt . 并能在具体情境中运 用。 3.知道元音字母 o 在单词中的短音发音。 【教学重点】听、 说、 认读单词：deskchairinonundercapballcarboatmap . 【教学难点】句型 Whereis？Itsin/on/under Isitin /on/und
2、er ?Yes , itis . /No , itisnt 的灵活运用。 【课时】6课时 第 1 课时 【课型】新授课 【学习目标】 1.理解和掌握本课句型：Where is my（the）.?Itsin/on/underthe. 2.能用所学的句型进行简单的对话。 【教学重点】句型：Where is my（the）.? Its in/on/under the. 【教学难点】将 Where is my.? Its in/on/under the.运用在实际生活中 【教学过程】 一、预习检测 1.单词 on in under chair desk 2.重点句型 Where is my（the）.
3、? Its on(in)the. 3.对话表演等。 二、导入新课 1.Sharp eyes 出示文具单词和图片，方位词，桌椅单词，考查学生单词掌握情况。 2.Bomb game 熟读方位词和桌椅单词。 三、自主探究，合作交流 1.教师拿起， pencil box 问学生： Whats this?学生回答： Its a pencil box 教师回答： Yes Its a pencil box。 2. 教师将 book 分别放在 pencil box 上面、 里面、 下面， 讲解示范 on the pencil box， in the pencil box，和 under the pencil
4、box。 3 教师分别用另外的物品来演示 in 、 on、 under 的不同意思， 并让学生跟读， 注意 under 的发音。 4.钟表图片，复习短语 go to school，学习新短语 go home。 5.创设情境，学习 Lets talk 的内容。 6.看视频 Lets talk 的内容，跟读句子，纠正发音。 7.Lets chant 学习重点句型：Where is my pencil box? Its in the desk. Where is my pencil? Its under the book. 8.学生熟读 A 部分 Lets talk 的内容,然后进行角色扮演。 9.
5、Lets play 两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放 在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话： A：Where is my pencil ? B：Its in your pencil box 10.游戏：听音画图 教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下： Draw a pen in a pencil box Draw a eraser on a pencil box Draw a cat under a pencil box 四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等） 1.教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。 2.做活动手册本单元的练习。 五、Homework 1. 听录音，背诵课文。 2. 用画图的方式表现三个方位词，下节课带到课堂上来。 【板书设计】 Unit 4Where is mycar? Lets talk Where is my（the）.? Itsin/on/underthe. Silly me 【教学反思】 本课时教师从身边的事物出发，创设新奇的情景，让学生有一种新奇感，从而唤起学 生学习兴趣和探究欲望，激发学生的参与热情，提高学生学习的积极性。同时，教师结合多 媒体技术，巩固重点句型，真正让英语走出课堂。
