1、Unit 4 Where is my car? 【单元目标】 1. 能够听、说、认读单词:deskchairinonundercapballcarboatmap . 2.能够听懂、会说句型 Whereis?Itsin/on/under Isitin /on/under ?Yes , itis . /No , itisnt . 并能在具体情境中运 用。 3.知道元音字母 o 在单词中的短音发音。 【教学重点】听、 说、 认读单词:deskchairinonundercapballcarboatmap . 【教学难点】句型 Whereis?Itsin/on/under Isitin /on/und
2、er ?Yes , itis . /No , itisnt 的灵活运用。 【课时】6课时 第 1 课时 【课型】新授课 【学习目标】 1.理解和掌握本课句型:Where is my(the).?Itsin/on/underthe. 2.能用所学的句型进行简单的对话。 【教学重点】句型:Where is my(the).? Its in/on/under the. 【教学难点】将 Where is my.? Its in/on/under the.运用在实际生活中 【教学过程】 一、预习检测 1.单词 on in under chair desk 2.重点句型 Where is my(the).
3、? Its on(in)the. 3.对话表演等。 二、导入新课 1.Sharp eyes 出示文具单词和图片,方位词,桌椅单词,考查学生单词掌握情况。 2.Bomb game 熟读方位词和桌椅单词。 三、自主探究,合作交流 1.教师拿起, pencil box 问学生: Whats this?学生回答: Its a pencil box 教师回答: Yes Its a pencil box。 2. 教师将 book 分别放在 pencil box 上面、 里面、 下面, 讲解示范 on the pencil box, in the pencil box,和 under the pencil
4、box。 3 教师分别用另外的物品来演示 in 、 on、 under 的不同意思, 并让学生跟读, 注意 under 的发音。 4.钟表图片,复习短语 go to school,学习新短语 go home。 5.创设情境,学习 Lets talk 的内容。 6.看视频 Lets talk 的内容,跟读句子,纠正发音。 7.Lets chant 学习重点句型:Where is my pencil box? Its in the desk. Where is my pencil? Its under the book. 8.学生熟读 A 部分 Lets talk 的内容,然后进行角色扮演。 9.
5、Lets play 两人对话:学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放 在铅笔盒的里面、上面或下面,来进行如下对话: A:Where is my pencil ? B:Its in your pencil box 10.游戏:听音画图 教师发给学生每人一张白纸,给他们指令,让他们听录音画三幅图,指令如下: Draw a pen in a pencil box Draw a eraser on a pencil box Draw a cat under a pencil box 四、检测反馈(包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等) 1.教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。 2.做活动手册本单元的练习。 五、Homework 1. 听录音,背诵课文。 2. 用画图的方式表现三个方位词,下节课带到课堂上来。 【板书设计】 Unit 4Where is mycar? Lets talk Where is my(the).? Itsin/on/underthe. Silly me 【教学反思】 本课时教师从身边的事物出发,创设新奇的情景,让学生有一种新奇感,从而唤起学 生学习兴趣和探究欲望,激发学生的参与热情,提高学生学习的积极性。同时,教师结合多 媒体技术,巩固重点句型,真正让英语走出课堂。