人教PEP版三年级下册英语Unit 6 How many -A-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：30652).zip

1、Lets sing! Part A Lets learn and lets do The one who can use “I see.” to answer the question first can win. 谁可以用“ I see.” 快速回答正确，谁就 赢。 How many stars do you see? I see .one How many pigs do you see? I see . six How many apples do you see? I see .eight How many kites do you see? I see .two How many c

2、ats do you see? I see .four How many hamburgers do you see? I see .seven How many books do you see? I see . eleven Lets learn 2 + 9 = 11 Two and ninemakes eleven . Whats two and nine ? Its eleven. 2 + 10 =12 Two and tenmakes twelve . 1 + ( ) = 3 + 9 = ( )+ 4 = 12 12 12 Three and ninemakes tweleve. H

3、ow many cats do you see? I see .thirteen . How many students do you see? I see . fourteen 6 + 8=14 Six and eightmakes fourteen . How many fish do you see? I see fifteen(15) . fish fishes Lets learn. eleventwelve thirteenfourteenfifteen 1112 131415 Lets remenber them. T：Hello, boys and girls. Please

4、tell me. (请告诉我）请告诉我） How many ducks do you see ? eleven Ss：I see（ ). Lets count and say. Ss:Hello, Miss Luo. Please tell me. How many birds do you see? T:I see（ ）. twelve A:A:Hello,Hello, mymy friend.friend. PleasePlease telltell me.me. HowHow manymany bagbags s dodo youyou seesee ? ? B：I see （ ）. t

5、hirteen A:Hello. My friend. Please tell me.How many eggs do you see? B: I see fifteen . Lets practice! 一、I can choose: 1. -How many cats do you see? -_ A. I see 12. B. I like 13. 2.-How2.-How manymany _ dodo youyou see?see? -I see 14 . A. fish B.fishes A A Group work! 1 . 2. 3. 4 . A: How many _s do

6、 you see? B: I see_. 1、Choose what you like.选出自己喜欢的选出自己喜欢的 题目题目 2、Ask your friends with the sentence we learned.用用How many .s do you see?去去 问小组里的每个同学，看谁可以用问小组里的每个同学，看谁可以用I see.回回 答得最准确最快。答得最准确最快。 Lets chant. Lets chant. Lets summary. A:How many _s do you see? B: I see _. eleventwelve thirteenfourtee

7、nfifteen 1112 131415 Lets summary. Point and read P59 three times.（大声朗读（大声朗读 课本第课本第59页数词页数词3遍）遍） Tell your famliy or your friends about the numbers from one to fifteen in English. (把所学的数字把所学的数字115用英文讲给家人或朋友听用英文讲给家人或朋友听) Choose a number from P59 and draw it （从课本（从课本59页选择一个数字，用图片画出该数字）页选择一个数字，用图片画出该数字

8、） 1 教学设计与教学反思教学设计与教学反思 1 1、教学目标教学目标 1 1、知识与技能：知识与技能： 教师通过设计的教学流程协助学生接触，认识，理解五个四会单 词”eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen” ；同时，协 助学生在适当的情景下运用“ How many .s do you see? I see.” 2 2、过程与方法：过程与方法： 教师在教学的过程中整合不同符合学生心里特点的教学方法， 包括 TPR 法， ，游戏教学法，小组合作教学法，歌曲教学法，情景教 学法，直观教学法，启发式教学，让学生沉浸在英语学习环境中， 在无意识注意中学习

9、英语，从而培养学生对英语学习的兴趣，提高 学生的听、说、读、写的能力。 3 3、情感态度与价值观：情感态度与价值观： 通过本节课的学习，培养学生的聆听教师、同伴的能力，培养 学生模仿能力，突破自我，超越自我的能力，同时培养学生与人合 作，用心体验生活，观察生活的能力。 二、学情介绍二、学情介绍 三年级的学生平均年龄一般处于 10 岁，11 岁，个性活跃，善 于模仿，经过一个学期的学习，已经掌握了一定的英语基本知识， 三年级第一学期第六单元有接触过”one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. How many .s?” 。

10、本人所教学的 2 班级是三（9)班，学生的英语基础比价扎实，课堂气氛活跃，善于 模仿与表演。 3 3、教学方法教学方法 本节课的教学设计是采用 5P 教学方式。结合 TPR 教学法，游戏 教学法，小组合作教学法，歌曲教学法，情景教学法，直观教学法， 启发式教学。 4 4、学习方法学习方法 学生观察模仿，小组合作，两人合作。 5 5、教学重点教学重点 掌握五个单词四会单词“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen” ；在适当的情景下运用” How many .s do you see? I see.” 。同时，学会在适当的生活实际中运用英语的 数字进

11、行口语交际。 6 6、教学难点教学难点 第一个难点是“twelve，thirteen，fifteen”的发音， “twelve”这个单词是难于第一次接触字母组合“tw”以及尾音 “ve”需要轻轻地发音。 “thirteen”这个单词要让学生感知舌头的 位置对发音有重大的影响，要轻松掌握发音，首先要摆正舌头的位 置，让学生把舌头放在上下牙齿之间；第二个难点是对 fish 单复数 的适用，当同一类鱼的时候，复数形式是 fish，而当不同类鱼的时 候，复数形式是 fishes；第三个难点是 Lets chant。 七、教学步骤七、教学步骤 StepStep 1 1 : :热身热身 3 课堂开始之前，

12、用上学期的歌曲“ ten little candles dancing” 作为热身活动，让学生放松，熟悉这节课的主题“数字” 还有重要的句子是“how many?” 。 StepStep 2 2 & & stepstep 3 3 : :引入与操练引入与操练 遵循“依旧带新”的教学原则，教师与学生一起体验了一个游 戏“火眼金睛” ，首先引导学生认真看闪图，当教师问到”how many .s do you see?”的时候，学生马上举手，用“I see.”回答。 最后让学生把注意力放在课室周围，问学生“ how many books do you see? ” ，教师与学生一起数书本数目，引出“e

13、leven”这个单 词，结合自然拼读，四线三格，全班，分组，个别操练该单词。运 用加法算式 8+4= 引出“twelve” ，这个单词发音的尾音“v” ， 是 轻音，需要引导学生轻轻地发音。而“thirteen”的引入是看图片， 回答问题，这个单词发音比较难需要引导学生放正舌头的位置，做 好发音的准备，把舌尖放在上下门牙的中间。Fourteen 是利用实际 教学环境引入，问学生“ how many students do you see in group 2?” ， 通过一起作业录制的音频，引导安静聆听“fourteen” ， 用不同的颜色区分出“four”与“teen”,引导学生感知这个单词

14、的 词尾是“teen” 。最后利用图片引出“fifteen” ，运用自然拼读引导 学生探索出这个单词的发音，让学生知道这个单词不是 “fiveteen”而是“ fifteen” 。这一部分都是教学设计中的第二与 第三环节”presentation and practices” 。 整体学习完本节课的知识后，回归到书本 59 页的对话学习，让 学生尝试自己读课本的内容，让学生体验“学以致用”的成就感， 并通过自己的方式识记“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen” 。 StepStep 4:4:巩固巩固 4 为了让学生巩固课本的知识，教师设计了“p

15、air-work”和 “group-work”操练“How many .s do you see? I see.” 。 第四个环节“production” ，把本节课的知识推向高潮，一起学习书 本 59 页“Lets chant” 。 StepStep 5:5:总结总结 教师引导学生一起总结本节课的重点知识 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen” ； How many .s do you see? I see.” 。 StepStep 6:6:布置作业布置作业 大声朗读课本第 59 页数词 3 遍；把所学的数字 115 用英文讲 给家人或朋友听

16、；从课本 59 页选择一个数字，用图片画出该数字。 Step7:Step7:板书设计板书设计 1 教学设计与教学反思教学设计与教学反思 1 1、教学目标教学目标 1 1、知识与技能：知识与技能： 教师通过设计的教学流程协助学生接触，认识，理解五个四会单 词”eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen” ；同时，协 助学生在适当的情景下运用“ How many .s do you see? I see.” 2 2、过程与方法：过程与方法： 教师在教学的过程中整合不同符合学生心里特点的教学方法， 包括 TPR 法， ，游戏教学法，小组合作教学法，歌曲教学

17、法，情景教 学法，直观教学法，启发式教学，让学生沉浸在英语学习环境中， 在无意识注意中学习英语，从而培养学生对英语学习的兴趣，提高 学生的听、说、读、写的能力。 3 3、情感态度与价值观：情感态度与价值观： 通过本节课的学习，培养学生的聆听教师、同伴的能力，培养 学生模仿能力，突破自我，超越自我的能力，同时培养学生与人合 作，用心体验生活，观察生活的能力。 二、学情介绍二、学情介绍 三年级的学生平均年龄一般处于 10 岁，11 岁，个性活跃，善 于模仿，经过一个学期的学习，已经掌握了一定的英语基本知识， 三年级第一学期第六单元有接触过”one, two, three, four, five,

18、six, seven, eight, nine, ten. How many .s?” 。本人所教学的 2 班级是三（9)班，学生的英语基础比价扎实，课堂气氛活跃，善于 模仿与表演。 3 3、教学方法教学方法 本节课的教学设计是采用 5P 教学方式。结合 TPR 教学法，游戏 教学法，小组合作教学法，歌曲教学法，情景教学法，直观教学法， 启发式教学。 4 4、学习方法学习方法 学生观察模仿，小组合作，两人合作。 5 5、教学重点教学重点 掌握五个单词四会单词“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen” ；在适当的情景下运用” How many .s

19、 do you see? I see.” 。同时，学会在适当的生活实际中运用英语的 数字进行口语交际。 6 6、教学难点教学难点 第一个难点是“twelve，thirteen，fifteen”的发音， “twelve”这个单词是难于第一次接触字母组合“tw”以及尾音 “ve”需要轻轻地发音。 “thirteen”这个单词要让学生感知舌头的 位置对发音有重大的影响，要轻松掌握发音，首先要摆正舌头的位 置，让学生把舌头放在上下牙齿之间；第二个难点是对 fish 单复数 的适用，当同一类鱼的时候，复数形式是 fish，而当不同类鱼的时 候，复数形式是 fishes；第三个难点是 Lets chant

20、。 七、教学步骤七、教学步骤 StepStep 1 1 : :热身热身 3 课堂开始之前，用上学期的歌曲“ ten little candles dancing” 作为热身活动，让学生放松，熟悉这节课的主题“数字” 还有重要的句子是“how many?” 。 StepStep 2 2 & & stepstep 3 3 : :引入与操练引入与操练 遵循“依旧带新”的教学原则，教师与学生一起体验了一个游 戏“火眼金睛” ，首先引导学生认真看闪图，当教师问到”how many .s do you see?”的时候，学生马上举手，用“I see.”回答。 最后让学生把注意力放在课室周围，问学生“ ho

21、w many books do you see? ” ，教师与学生一起数书本数目，引出“eleven”这个单 词，结合自然拼读，四线三格，全班，分组，个别操练该单词。运 用加法算式 8+4= 引出“twelve” ，这个单词发音的尾音“v” ， 是 轻音，需要引导学生轻轻地发音。而“thirteen”的引入是看图片， 回答问题，这个单词发音比较难需要引导学生放正舌头的位置，做 好发音的准备，把舌尖放在上下门牙的中间。Fourteen 是利用实际 教学环境引入，问学生“ how many students do you see in group 2?” ， 通过一起作业录制的音频，引导安静聆听“

22、fourteen” ， 用不同的颜色区分出“four”与“teen”,引导学生感知这个单词的 词尾是“teen” 。最后利用图片引出“fifteen” ，运用自然拼读引导 学生探索出这个单词的发音，让学生知道这个单词不是 “fiveteen”而是“ fifteen” 。这一部分都是教学设计中的第二与 第三环节”presentation and practices” 。 整体学习完本节课的知识后，回归到书本 59 页的对话学习，让 学生尝试自己读课本的内容，让学生体验“学以致用”的成就感， 并通过自己的方式识记“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fiftee

23、n” 。 StepStep 4:4:巩固巩固 4 为了让学生巩固课本的知识，教师设计了“pair-work”和 “group-work”操练“How many .s do you see? I see.” 。 第四个环节“production” ，把本节课的知识推向高潮，一起学习书 本 59 页“Lets chant” 。 StepStep 5:5:总结总结 教师引导学生一起总结本节课的重点知识 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen” ； How many .s do you see? I see.” 。 StepStep 6:6:布置作业布置作业 大声朗读课本第 59 页数词 3 遍；把所学的数字 115 用英文讲 给家人或朋友听；从课本 59 页选择一个数字，用图片画出该数字。 Step7:Step7:板书设计板书设计