人教PEP版三年级下册英语Unit 6 How many -A-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：30652).zip

Lets sing! Part A Lets learn and lets do The one who can use “I see.” to answer the question first can win. 谁可以用“ I see.” 快速回答正确，谁就 赢。 How many stars do you see? I see .one How many pigs do you see? I see . six How many apples do you see? I see .eight How many kites do you see? I see .two How many cats do you see? I see .four How many hamburgers do you see? I see .seven How many books do you see? I see . eleven Lets learn 2 + 9 = 11 Two and ninemakes eleven . Whats two and nine ? Its eleven. 2 + 10 =12 Two and tenmakes twelve . 1 + ( ) = 3 + 9 = ( )+ 4 = 12 12 12 Three and ninemakes tweleve. How many cats do you see? I see .thirteen . How many students do you see? I see . fourteen 6 + 8=14 Six and eightmakes fourteen . How many fish do you see? I see fifteen(15) . fish fishes Lets learn. eleventwelve thirteenfourteenfifteen 1112 131415 Lets remenber them. T：Hello, boys and girls. Please tell me. (请告诉我）请告诉我） How many ducks do you see ? eleven Ss：I see（ ). Lets count and say. Ss:Hello, Miss Luo. Please tell me. How many birds do you see? T:I see（ ）. twelve A:A:Hello,Hello, mymy friend.friend. PleasePlease telltell me.me. HowHow manymany bagbags s dodo youyou seesee ? ? B：I see （ ）. thirteen A:Hello. My friend. Please tell me.How many eggs do you see? B: I see fifteen . Lets practice! 一、I can choose: 1. -How many cats do you see? -_ A. I see 12. B. I like 13. 2.-How2.-How manymany _ dodo youyou see?see? -I see 14 . A. fish B.fishes A A Group work! 1 . 2. 3. 4 . A: How many _s do you see? B: I see_. 1、Choose what you like.选出自己喜欢的选出自己喜欢的 题目题目 2、Ask your friends with the sentence we learned.用用How many .s do you see?去去 问小组里的每个同学，看谁可以用问小组里的每个同学，看谁可以用I see.回回 答得最准确最快。答得最准确最快。 Lets chant. Lets chant. Lets summary. A:How many _s do you see? B: I see _. eleventwelve thirteenfourteenfifteen 1112 131415 Lets summary. Point and read P59 three times.（大声朗读（大声朗读 课本第课本第59页数词页数词3遍）遍） Tell your famliy or your friends about the numbers from one to fifteen in English. (把所学的数字把所学的数字115用英文讲给家人或朋友听用英文讲给家人或朋友听) Choose a number from P59 and draw it （从课本（从课本59页选择一个数字，用图片画出该数字）页选择一个数字，用图片画出该数字） 1 教学设计与教学反思教学设计与教学反思 1 1、教学目标教学目标 1 1、知识与技能：知识与技能： 教师通过设计的教学流程协助学生接触，认识，理解五个四会单 词”eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen” ；同时，协 助学生在适当的情景下运用“ How many .s do you see? I see.” 2 2、过程与方法：过程与方法： 教师在教学的过程中整合不同符合学生心里特点的教学方法， 包括 TPR 法， ，游戏教学法，小组合作教学法，歌曲教学法，情景教 学法，直观教学法，启发式教学，让学生沉浸在英语学习环境中， 在无意识注意中学习英语，从而培养学生对英语学习的兴趣，提高 学生的听、说、读、写的能力。 3 3、情感态度与价值观：情感态度与价值观： 通过本节课的学习，培养学生的聆听教师、同伴的能力，培养 学生模仿能力，突破自我，超越自我的能力，同时培养学生与人合 作，用心体验生活，观察生活的能力。 二、学情介绍二、学情介绍 三年级的学生平均年龄一般处于 10 岁，11 岁，个性活跃，善 于模仿，经过一个学期的学习，已经掌握了一定的英语基本知识， 三年级第一学期第六单元有接触过”one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. How many .s?” 。本人所教学的 2 班级是三（9)班，学生的英语基础比价扎实，课堂气氛活跃，善于 模仿与表演。 3 3、教学方法教学方法 本节课的教学设计是采用 5P 教学方式。结合 TPR 教学法，游戏 教学法，小组合作教学法，歌曲教学法，情景教学法，直观教学法， 启发式教学。 4 4、学习方法学习方法 学生观察模仿，小组合作，两人合作。 5 5、教学重点教学重点 掌握五个单词四会单词“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen” ；在适当的情景下运用” How many .s do you see? I see.” 。同时，学会在适当的生活实际中运用英语的 数字进行口语交际。 6 6、教学难点教学难点 第一个难点是“twelve，thirteen，fifteen”的发音， “twelve”这个单词是难于第一次接触字母组合“tw”以及尾音 “ve”需要轻轻地发音。 “thirteen”这个单词要让学生感知舌头的 位置对发音有重大的影响，要轻松掌握发音，首先要摆正舌头的位 置，让学生把舌头放在上下牙齿之间；第二个难点是对 fish 单复数 的适用，当同一类鱼的时候，复数形式是 fish，而当不同类鱼的时 候，复数形式是 fishes；第三个难点是 Lets chant。 七、教学步骤七、教学步骤 StepStep 1 1 : :热身热身 3 课堂开始之前，用上学期的歌曲“ ten little candles dancing” 作为热身活动，让学生放松，熟悉这节课的主题“数字” 还有重要的句子是“how many?” 。 StepStep 2 2 & & stepstep 3 3 : :引入与操练引入与操练 遵循“依旧带新”的教学原则，教师与学生一起体验了一个游 戏“火眼金睛” ，首先引导学生认真看闪图，当教师问到”how many .s do you see?”的时候，学生马上举手，用“I see.”回答。 最后让学生把注意力放在课室周围，问学生“ how many books do you see? ” ，教师与学生一起数书本数目，引出“eleven”这个单 词，结合自然拼读，四线三格，全班，分组，个别操练该单词。运 用加法算式 8+4= 引出“twelve” ，这个单词发音的尾音“v” ， 是 轻音，需要引导学生轻轻地发音。而“thirteen”的引入是看图片， 回答问题，这个单词发音比较难需要引导学生放正舌头的位置，做 好发音的准备，把舌尖放在上下门牙的中间。Fourteen 是利用实际 教学环境引入，问学生“ how many students do you see in group 2?” ， 通过一起作业录制的音频，引导安静聆听“fourteen” ， 用不同的颜色区分出“four”与“teen”,引导学生感知这个单词的 词尾是“teen” 。最后利用图片引出“fifteen” ，运用自然拼读引导 学生探索出这个单词的发音，让学生知道这个单词不是 “fiveteen”而是“ fifteen” 。这一部分都是教学设计中的第二与 第三环节”presentation and practices” 。 整体学习完本节课的知识后，回归到书本 59 页的对话学习，让 学生尝试自己读课本的内容，让学生体验“学以致用”的成就感， 并通过自己的方式识记“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen” 。 StepStep 4:4:巩固巩固 4 为了让学生巩固课本的知识，教师设计了“pair-work”和 “group-work”操练“How many .s do you see? I see.” 。 第四个环节“production” ，把本节课的知识推向高潮，一起学习书 本 59 页“Lets chant” 。 StepStep 5:5:总结总结 教师引导学生一起总结本节课的重点知识 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen” ； How many .s do you see? I see.” 。 StepStep 6:6:布置作业布置作业 大声朗读课本第 59 页数词 3 遍；把所学的数字 115 用英文讲 给家人或朋友听；从课本 59 页选择一个数字，用图片画出该数字。 Step7:Step7:板书设计板书设计 1 教学设计与教学反思教学设计与教学反思 1 1、教学目标教学目标 1 1、知识与技能：知识与技能： 教师通过设计的教学流程协助学生接触，认识，理解五个四会单 词”eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen” ；同时，协 助学生在适当的情景下运用“ How many .s do you see? I see.” 2 2、过程与方法：过程与方法： 教师在教学的过程中整合不同符合学生心里特点的教学方法， 包括 TPR 法， ，游戏教学法，小组合作教学法，歌曲教学法，情景教 学法，直观教学法，启发式教学，让学生沉浸在英语学习环境中， 在无意识注意中学习英语，从而培养学生对英语学习的兴趣，提高 学生的听、说、读、写的能力。 3 3、情感态度与价值观：情感态度与价值观： 通过本节课的学习，培养学生的聆听教师、同伴的能力，培养 学生模仿能力，突破自我，超越自我的能力，同时培养学生与人合 作，用心体验生活，观察生活的能力。 二、学情介绍二、学情介绍 三年级的学生平均年龄一般处于 10 岁，11 岁，个性活跃，善 于模仿，经过一个学期的学习，已经掌握了一定的英语基本知识， 三年级第一学期第六单元有接触过”one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. How many .s?” 。本人所教学的 2 班级是三（9)班，学生的英语基础比价扎实，课堂气氛活跃，善于 模仿与表演。 3 3、教学方法教学方法 本节课的教学设计是采用 5P 教学方式。结合 TPR 教学法，游戏 教学法，小组合作教学法，歌曲教学法，情景教学法，直观教学法， 启发式教学。 4 4、学习方法学习方法 学生观察模仿，小组合作，两人合作。 5 5、教学重点教学重点 掌握五个单词四会单词“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen” ；在适当的情景下运用” How many .s do you see? I see.” 。同时，学会在适当的生活实际中运用英语的 数字进行口语交际。 6 6、教学难点教学难点 第一个难点是“twelve，thirteen，fifteen”的发音， “twelve”这个单词是难于第一次接触字母组合“tw”以及尾音 “ve”需要轻轻地发音。 “thirteen”这个单词要让学生感知舌头的 位置对发音有重大的影响，要轻松掌握发音，首先要摆正舌头的位 置，让学生把舌头放在上下牙齿之间；第二个难点是对 fish 单复数 的适用，当同一类鱼的时候，复数形式是 fish，而当不同类鱼的时 候，复数形式是 fishes；第三个难点是 Lets chant。 七、教学步骤七、教学步骤 StepStep 1 1 : :热身热身 3 课堂开始之前，用上学期的歌曲“ ten little candles dancing” 作为热身活动，让学生放松，熟悉这节课的主题“数字” 还有重要的句子是“how many?” 。 StepStep 2 2 & & stepstep 3 3 : :引入与操练引入与操练 遵循“依旧带新”的教学原则，教师与学生一起体验了一个游 戏“火眼金睛” ，首先引导学生认真看闪图，当教师问到”how many .s do you see?”的时候，学生马上举手，用“I see.”回答。 最后让学生把注意力放在课室周围，问学生“ how many books do you see? ” ，教师与学生一起数书本数目，引出“eleven”这个单 词，结合自然拼读，四线三格，全班，分组，个别操练该单词。运 用加法算式 8+4= 引出“twelve” ，这个单词发音的尾音“v” ， 是 轻音，需要引导学生轻轻地发音。而“thirteen”的引入是看图片， 回答问题，这个单词发音比较难需要引导学生放正舌头的位置，做 好发音的准备，把舌尖放在上下门牙的中间。Fourteen 是利用实际 教学环境引入，问学生“ how many students do you see in group 2?” ， 通过一起作业录制的音频，引导安静聆听“fourteen” ， 用不同的颜色区分出“four”与“teen”,引导学生感知这个单词的 词尾是“teen” 。最后利用图片引出“fifteen” ，运用自然拼读引导 学生探索出这个单词的发音，让学生知道这个单词不是 “fiveteen”而是“ fifteen” 。这一部分都是教学设计中的第二与 第三环节”presentation and practices” 。 整体学习完本节课的知识后，回归到书本 59 页的对话学习，让 学生尝试自己读课本的内容，让学生体验“学以致用”的成就感， 并通过自己的方式识记“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen” 。 StepStep 4:4:巩固巩固 4 为了让学生巩固课本的知识，教师设计了“pair-work”和 “group-work”操练“How many .s do you see? I see.” 。 第四个环节“production” ，把本节课的知识推向高潮，一起学习书 本 59 页“Lets chant” 。 StepStep 5:5:总结总结 教师引导学生一起总结本节课的重点知识 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen” ； How many .s do you see? I see.” 。 StepStep 6:6:布置作业布置作业 大声朗读课本第 59 页数词 3 遍；把所学的数字 115 用英文讲 给家人或朋友听；从课本 59 页选择一个数字，用图片画出该数字。 Step7:Step7:板书设计板书设计