1、Unit3Making ContactLesson 2 一、教学重点 要求学生能够听懂，会说关于某人想做某事及询问其他人想做什么事的功能 句：What would you like to do ? I would like to . 及 What do you want to do ? I want to .;能够熟练在情景中进行口头交际，并能够根据问句写出答句。 能够熟练询问其他人情况， 写出下列问句的答句： What would you like to do ? 及 What do you want to do ? 并做到书写正确，规范。 二、教学难点 Choose, think and
2、say.这一形式在学生用书中不是第一次出现， 而且难度不大。 学生只要对 A 部分重点掌握住了， B 部分就会很容易地做出来。 教师要帮助学生 听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。培养学生的 听力技能。 三、课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直 接粘贴在黑板上。 2准备一些特殊节日的照片或图片。 3教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1Warmup（热身） （1）教师放本单元的 Lets sing.部分的歌曲，让学生感知并复习歌曲中 语言。 （2）学生与老师一起练习 What do you want to do?. I wan
3、t to . 老师 先做示范。 利用这个句子进行关键词的替换， 引导学生复习上一课时所学的新词， 为本课时学习句型做好准备。 2呈现新的学习内容 （1）通过课件将主情景图右边的 Joy 与 Jack 交谈的图展示给全班，不要出 现对话文字，并要求学生合上课本。老师用以下问题引导学生，介绍情景：Who do you see in the picture ?Where are they ?What are they doing ? ( 2 )引导学生从主情境图回到本课 A 项图片。老师提问：What are Joy and Jack talking about ?请学生说一说。 （3）播放 A 项
4、对话录音，让学生初步感知对话内容划难预测内容是否正确。 3.语言学习 （1）看课本听 A 项录音，再次感知对话。要求学生在他们认为重要的语句 下画线。全班看一看，看大家画的地方是否一样。 （2） 老师的语言教学步骤。 老师特别提醒学生注意到两个句型。 What would you like to do ? I would like to say I love youto my mother. 教师引导学生熟悉过去学过的以 what 引导的特殊疑问句。在之前课题 中出现过 What do you want to do ? 本句出现的问句，do you want to do 变成了 would y
5、ou like to do. （3）再听录音，手指着文字跟读对话。 （4）第三遍听录音，跟读对话。老师引导学生学生模仿语音语调，及时 进行指导，评价。 4. 语言操练。 （1）师生，男生，女生分角色朗读对话，然后互换角色。 （2）学生结对对话。 （3）小组展示，进行师生评，老师评，自评或互评。 5. Choose think and say. （1）明确活动要求。 老师引导学生观察课本中 B 项的活动要求，明确任务。 （2）听力活动。要求学生合上课本，听 Yaoyao 和 Bill 的对话录音。再听第 二遍录音。这次要求两人一组，一个扮演 Yaoyao 一个扮演 Bill,互相问答。 （3）编
6、新对话活动。师生示范，学生两人一组，完成编对话活动。 （4）展示两人一组的对话结果。 五Draw and write (1) 引导学生观察写作部分的图片，指导学生说出在六一儿童节想要做的事 情，并让学生写在课本上。 (2) 展示学生们的写作作品，并对其中的问题进行改正和指导。 六感情提升 出现关于母亲照顾和教育孩子的一些图片，让孩子用学的语言去描述。进而 导出所有特殊节日中的母亲节，增加孩子们对母亲的理解和热爱。激发孩子们沐 浴在母爱中的学习热情。 六Homework Write down your favourite special days. 给出示例句型：Id like to write a letter to my mother. I would like to go to the park with my mother.
