1、Unit3Making ContactLesson 2 一、教学重点 要求学生能够听懂,会说关于某人想做某事及询问其他人想做什么事的功能 句:What would you like to do ? I would like to . 及 What do you want to do ? I want to .;能够熟练在情景中进行口头交际,并能够根据问句写出答句。 能够熟练询问其他人情况, 写出下列问句的答句: What would you like to do ? 及 What do you want to do ? 并做到书写正确,规范。 二、教学难点 Choose, think and
2、say.这一形式在学生用书中不是第一次出现, 而且难度不大。 学生只要对 A 部分重点掌握住了, B 部分就会很容易地做出来。 教师要帮助学生 听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。培养学生的 听力技能。 三、课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直 接粘贴在黑板上。 2准备一些特殊节日的照片或图片。 3教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1Warmup(热身) (1)教师放本单元的 Lets sing.部分的歌曲,让学生感知并复习歌曲中 语言。 (2)学生与老师一起练习 What do you want to do?. I wan
3、t to . 老师 先做示范。 利用这个句子进行关键词的替换, 引导学生复习上一课时所学的新词, 为本课时学习句型做好准备。 2呈现新的学习内容 (1)通过课件将主情景图右边的 Joy 与 Jack 交谈的图展示给全班,不要出 现对话文字,并要求学生合上课本。老师用以下问题引导学生,介绍情景:Who do you see in the picture ?Where are they ?What are they doing ? ( 2 )引导学生从主情境图回到本课 A 项图片。老师提问:What are Joy and Jack talking about ?请学生说一说。 (3)播放 A 项
4、对话录音,让学生初步感知对话内容划难预测内容是否正确。 3.语言学习 (1)看课本听 A 项录音,再次感知对话。要求学生在他们认为重要的语句 下画线。全班看一看,看大家画的地方是否一样。 (2) 老师的语言教学步骤。 老师特别提醒学生注意到两个句型。 What would you like to do ? I would like to say I love youto my mother. 教师引导学生熟悉过去学过的以 what 引导的特殊疑问句。在之前课题 中出现过 What do you want to do ? 本句出现的问句,do you want to do 变成了 would y
5、ou like to do. (3)再听录音,手指着文字跟读对话。 (4)第三遍听录音,跟读对话。老师引导学生学生模仿语音语调,及时 进行指导,评价。 4. 语言操练。 (1)师生,男生,女生分角色朗读对话,然后互换角色。 (2)学生结对对话。 (3)小组展示,进行师生评,老师评,自评或互评。 5. Choose think and say. (1)明确活动要求。 老师引导学生观察课本中 B 项的活动要求,明确任务。 (2)听力活动。要求学生合上课本,听 Yaoyao 和 Bill 的对话录音。再听第 二遍录音。这次要求两人一组,一个扮演 Yaoyao 一个扮演 Bill,互相问答。 (3)编
6、新对话活动。师生示范,学生两人一组,完成编对话活动。 (4)展示两人一组的对话结果。 五Draw and write (1) 引导学生观察写作部分的图片,指导学生说出在六一儿童节想要做的事 情,并让学生写在课本上。 (2) 展示学生们的写作作品,并对其中的问题进行改正和指导。 六感情提升 出现关于母亲照顾和教育孩子的一些图片,让孩子用学的语言去描述。进而 导出所有特殊节日中的母亲节,增加孩子们对母亲的理解和热爱。激发孩子们沐 浴在母爱中的学习热情。 六Homework Write down your favourite special days. 给出示例句型:Id like to write a letter to my mother. I would like to go to the park with my mother.