人教版（新起点）五年级下册Unit 1 Keeping Healthy-Fun Time-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：903cb).doc

1、Fun Time -“A toothless tiger” 教学设计教学设计 一、设计理念：设计理念： 义务教育阶段英语课程的总体目标是： 通过英语学习使学生形成 初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。英 语课程标准(2011版)提出现代外语教育注重语言学习的过程，强调 语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言， 并在此基础上学习和运用。教师在设计教学时以学生为本，紧紧围绕 学生生活， 从儿童兴趣出发， 使学生在相对真实， 完整的语境中接触， 体验，理解真实有意义的语言。引导学生在热身、感知语言的基础上 预测短文、带着问题读短文。使学生完成对短文以及新语言点

2、的学习 和掌握。教师借助多媒体、图片等辅助手段，与学生一起完成短文阅 读和故事表演任务，使学生在语言学习中品尝乐趣和成功感。 二、教材分析：二、教材分析： “A toothless tiger”是牛津英语上海版五年级第二学期第三模 块的教学内容。在这个模块中，学生通过学习动物园中的动物和野外 动物的生活习性来阅读并理解书中的小短文。 本节课是这个单元的第 二课时（故事教学），以故事的形式巩固运用本单元学习的功能句、 话题和词汇。通过对故事的理解，学生学完故事后能够自如的表演并 适当的添加自己的语言。 三、学情分析：三、学情分析： 本节课的教学对象是五年级的学生，他们已经有了几年的英语学 习经历

3、，初步养成了一定的听、说、读、写的学习习惯，有学习英语 的兴趣和愿望，乐于用英语与他人进行交流，能够小组合作进行故事 的表演。 四、教学目标：四、教学目标： 知识目标：知识目标： 通过阅读故事没牙的老虎,了解故事大意并培养阅读技巧，同时 体会健康的重要性。 技能目标：技能目标： 通过听、说、读、演，帮助学生提高综合运用语言知识的能力。 情感目标：情感目标： 1. 体会故事的寓 意：健康的重要性和智慧的力量。 2通过课堂活动，进一步激发学习英语的兴趣，体验学习的成功， 树立自信心。 五、教学重点与难点：五、教学重点与难点： 重点： 1掌握词汇 toothless、present、world、ha

4、ve a meeting、pull out 2能够理解故事。 难点：能够复述故事。 六、教学准备：六、教学准备：图片、课件。 七、教学方法：七、教学方法：情境法、交际法等。 八、教学过程：八、教学过程： （一）（一）Chant 导入：导入： 1.师生问候 情感交流. T: Hello, boys and girls .Im happy to see you .Are you happy today ? Ss: 2. 通过播放歌曲，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，并导出本课 所学内容。 3、Free talk . 幻灯片出示 tiger 图片，请学生进行描述。 T: What does the

5、tiger look like ? Can you say something about tiger ? Ss: 通过学生们对 tiger 的描述，为后面的故事理解奠定基础。 （二）创设情境，学习新知（二）创设情境，学习新知 1第一遍整体听音，学生感知故事大意。 2.教师出示幻灯片，请学生看图片排出所听故事的正确顺序。 3.第二遍整体听音，出示幻灯片，请学生根据短文内容回答问题，判 断对错。同时出示幻灯片帮助学生了解 toothless 的含义。 eg:The animals are afraid of the tiger because of his sharp teeth. The fo

6、x gives the tiger some ice cream. Very soon, the tiger has a headache. The tiger becomes toothless finally. 4.请学生打开书，观察并朗读故事的第一幅图，然后回答问题： T: Who is the king of the forest? Do the animals like him ? Ss: The tiger is the king of the forest .The animals dont like the tiger .Theyre afraid of him. 为学生讲解

7、afraid of 的意思，造句练习，请学生朗读并板书这个词 组。请学生根据自己对角色的理解，展开合理的想象，可以给每个小 动物都加上一句台词，模仿分角色表演第一幅图。 5.请学生观察并朗读故事的第二幅图，教师提出问题 Who has a good idea ?What do you think of the fox ?师生共同谈论分析一下狐狸 的性格特征，为后面的表演奠定基础。提示学生 When you meet with difficulty ,use your mind and dont escape .帮助学生理解 have a meeting 的含义。 6.请学生带着问题朗读一下故事

8、的第三幅图。 T：What does the fox give the tiger ? Does the tiger like the present ? 7.围绕第四幅图片和故事中动物角色的特点， 引导学生小组合作拓展 情境，展开合理的想像。 T:The tiger has got a toothache. What will he do ? S:Maybe hell go to see the dentist . T：Who can be the dentist ? Why ? S: 9.请全班同学跟读全文回答问题。 1Who are the animals afraid of? 2 Wh

9、at does the fox give the tiger? 3 What gives the tiger a toothache? 4 How do the animals help the tiger? 10.小组合作分角色表演小故事。 11.小组汇报表演。 12.和学生一起讨论从故事中学到了什么道理. T:Dont eat too much candy. No matter how strong you are, you should always use wisdom first. 13.请同学们给老虎写一封慰问信。 14.拓展世界健康日和爱牙日的知识。 15.出示 Peter 需要帮助的语篇，和同学们一起讨论。 九、九、Home work 请给 Peter 提些建议。 十、板书设计：十、板书设计： A toothless tiger pullouttoothachecandypresent afraid ofhave a meetinga good idea