人教版(新起点)五年级下册Unit 1 Keeping Healthy-Fun Time-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:903cb).doc

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1、Fun Time -“A toothless tiger” 教学设计教学设计 一、设计理念:设计理念: 义务教育阶段英语课程的总体目标是: 通过英语学习使学生形成 初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。英 语课程标准(2011版)提出现代外语教育注重语言学习的过程,强调 语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言, 并在此基础上学习和运用。教师在设计教学时以学生为本,紧紧围绕 学生生活, 从儿童兴趣出发, 使学生在相对真实, 完整的语境中接触, 体验,理解真实有意义的语言。引导学生在热身、感知语言的基础上 预测短文、带着问题读短文。使学生完成对短文以及新语言点

2、的学习 和掌握。教师借助多媒体、图片等辅助手段,与学生一起完成短文阅 读和故事表演任务,使学生在语言学习中品尝乐趣和成功感。 二、教材分析:二、教材分析: “A toothless tiger”是牛津英语上海版五年级第二学期第三模 块的教学内容。在这个模块中,学生通过学习动物园中的动物和野外 动物的生活习性来阅读并理解书中的小短文。 本节课是这个单元的第 二课时(故事教学),以故事的形式巩固运用本单元学习的功能句、 话题和词汇。通过对故事的理解,学生学完故事后能够自如的表演并 适当的添加自己的语言。 三、学情分析:三、学情分析: 本节课的教学对象是五年级的学生,他们已经有了几年的英语学 习经历

3、,初步养成了一定的听、说、读、写的学习习惯,有学习英语 的兴趣和愿望,乐于用英语与他人进行交流,能够小组合作进行故事 的表演。 四、教学目标:四、教学目标: 知识目标:知识目标: 通过阅读故事没牙的老虎,了解故事大意并培养阅读技巧,同时 体会健康的重要性。 技能目标:技能目标: 通过听、说、读、演,帮助学生提高综合运用语言知识的能力。 情感目标:情感目标: 1. 体会故事的寓 意:健康的重要性和智慧的力量。 2通过课堂活动,进一步激发学习英语的兴趣,体验学习的成功, 树立自信心。 五、教学重点与难点:五、教学重点与难点: 重点: 1掌握词汇 toothless、present、world、ha

4、ve a meeting、pull out 2能够理解故事。 难点:能够复述故事。 六、教学准备:六、教学准备:图片、课件。 七、教学方法:七、教学方法:情境法、交际法等。 八、教学过程:八、教学过程: (一)(一)Chant 导入:导入: 1.师生问候 情感交流. T: Hello, boys and girls .Im happy to see you .Are you happy today ? Ss: 2. 通过播放歌曲,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,并导出本课 所学内容。 3、Free talk . 幻灯片出示 tiger 图片,请学生进行描述。 T: What does the

5、tiger look like ? Can you say something about tiger ? Ss: 通过学生们对 tiger 的描述,为后面的故事理解奠定基础。 (二)创设情境,学习新知(二)创设情境,学习新知 1第一遍整体听音,学生感知故事大意。 2.教师出示幻灯片,请学生看图片排出所听故事的正确顺序。 3.第二遍整体听音,出示幻灯片,请学生根据短文内容回答问题,判 断对错。同时出示幻灯片帮助学生了解 toothless 的含义。 eg:The animals are afraid of the tiger because of his sharp teeth. The fo

6、x gives the tiger some ice cream. Very soon, the tiger has a headache. The tiger becomes toothless finally. 4.请学生打开书,观察并朗读故事的第一幅图,然后回答问题: T: Who is the king of the forest? Do the animals like him ? Ss: The tiger is the king of the forest .The animals dont like the tiger .Theyre afraid of him. 为学生讲解

7、afraid of 的意思,造句练习,请学生朗读并板书这个词 组。请学生根据自己对角色的理解,展开合理的想象,可以给每个小 动物都加上一句台词,模仿分角色表演第一幅图。 5.请学生观察并朗读故事的第二幅图,教师提出问题 Who has a good idea ?What do you think of the fox ?师生共同谈论分析一下狐狸 的性格特征,为后面的表演奠定基础。提示学生 When you meet with difficulty ,use your mind and dont escape .帮助学生理解 have a meeting 的含义。 6.请学生带着问题朗读一下故事

8、的第三幅图。 T:What does the fox give the tiger ? Does the tiger like the present ? 7.围绕第四幅图片和故事中动物角色的特点, 引导学生小组合作拓展 情境,展开合理的想像。 T:The tiger has got a toothache. What will he do ? S:Maybe hell go to see the dentist . T:Who can be the dentist ? Why ? S: 9.请全班同学跟读全文回答问题。 1Who are the animals afraid of? 2 Wh

9、at does the fox give the tiger? 3 What gives the tiger a toothache? 4 How do the animals help the tiger? 10.小组合作分角色表演小故事。 11.小组汇报表演。 12.和学生一起讨论从故事中学到了什么道理. T:Dont eat too much candy. No matter how strong you are, you should always use wisdom first. 13.请同学们给老虎写一封慰问信。 14.拓展世界健康日和爱牙日的知识。 15.出示 Peter 需要帮助的语篇,和同学们一起讨论。 九、九、Home work 请给 Peter 提些建议。 十、板书设计:十、板书设计: A toothless tiger pullouttoothachecandypresent afraid ofhave a meetinga good idea

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