《赠汪伦》微课教学设计.doc

1、赠汪伦教学设计赠汪伦教学设计 教学目标：教学目标： 1、认识 6 个生字，会写 3 个字。 2、能有感情地朗读并读懂古诗，背诵古诗。 3、体会送别诗中的真实情感，学会珍惜友情。 教学重难点：教学重难点： 1、学写生字，有感情地朗读并读懂古诗，背诵古诗。 2、体会送别诗中的真实情感，学会珍惜友情。 教学过程：教学过程： 一、识字写字一、识字写字 1、生跟着老师学写生字词语。 “乘舟水汪汪” 师：请拿出一个本子，一支笔，都准备好的举手。下面跟着老师一起写两个词语，老师 在黑板上写，同学们跟着老师把这几个词语抄写在自己的本子上。明白吗？（明白）老 师怎么写，你们就怎么写。看清楚，字应该写得端端正正。

2、 2、师强调读音（板书） ，以及生字注意点。 师： （两分钟后）抄好的请举手，看一看每个字都写正确了吗？特别是这个字，这个字 念“cheng” ， （手指“乘”字，板书拼音） ， “乘”的撇捺要舒展才能站得稳，看清楚了。 这个字念“zhou” ， “舟”头尖尖的才是小船（手指“舟”字，板书拼音） 。好，写好 的把笔放下。 3、生读词语。 师：一起来把词语读两遍。 二、二、朗读感悟朗读感悟 1、初步感悟（读通） 认识诗人：李白 师范读古诗 师：今天我们学的这首诗，是一首送别的小诗，有着淡淡的离别之情，就象一朵小花的 花香一样，题目叫赠汪伦 。诗一定要吟诵的，听老师读一读。 师范读完：好，自己轻声

3、地吟诵一下。 生自己读古诗。 师：对，就这样轻轻地吟，要读到自己的心里。念个两遍三遍，自己念。 指名读。 师：谁愿意来读给大家听一听？有四位同学举手。愿意读的举手。好，请你来读。 师：好的，如果你能够体会这诗的含义，那会读得更好。 师：恩，声音清脆悦耳。如果对这首诗的情感再有一点体会就更美了。我请几个女同学 来读。 师：你读这首诗别有一番情趣，不错。我请你来推荐一个同学读读看。师：好，我们来 听一听。 师：恩，他不但对这首诗有了体会，而且有了表情。读诗的时候有表情的同学对诗是有 自己的真切体会的。这首诗会读吗？我们一起来读。 2、理解字义，深入感悟诗歌情境（读懂） 师：好，这首诗里面有个字，

4、“李白乘舟将欲行”考考大家，这个“将”大家知道吗？ 师：是吗？好， “将”就是“马上” 。那猜猜看，这个“将欲”什么意思？老师提醒一下， 将和欲的意思是一样的。你知道这句话讲了什么么？ 师：好，那这首诗到底写了些什么？你能不能自己读得懂呢？请你们一行一行地读，一 行一行地想，明白吗？轻轻地读一读，然后想一想，你就会读明白了。好，开始。 生自己读古诗，自学诗句意思。 师：一共 28 个字，难不难？好，不难。同桌之间交流一下，听听你的同桌对这首诗是 怎么理解的？你说给他听，他说给你听。 同桌交流 师： 认为自己读得懂的请举手， 这首诗大概讲了什么意思？读得懂的请举手。 我来看看。 不一定要读得很准

5、确，这首诗意思差不多懂的我就举手，哇，越来越多的手举起来了。 好，手放下。 师提问题检查诗意理解。 师： 好的， 一部分同学可能还没有把握， 老师提几个问题好不好？如果你都能回答出来， 证明你真读懂了。 知道诗的由来 师提问：诗的题目叫赠汪伦 ，就是送汪伦，懂吗？那我问你：诗人送给了汪伦什么 东西？因为什么事情李白要送给汪伦一首诗？ 师：答对了，古人有这个习惯，会写诗的经常送朋友一首两首的诗，李白是大诗人，怪 不得要送诗，明白了么？一起读读。 生齐读诗 师：现在我们知道了这首诗是怎么来的。你能用一两句话来说说怎么来的么？ 学生交流 了解事情经过 师：说的真好，老师再提个问题，李白走了没有？我们

6、学习诗歌一定要学会从这首诗的 字里行间找到答案。 读诗的第一句。 你在诗的哪里知道他还没有走？ 师：对了，他现在在船上还没有走，你猜猜他在船上可能会做什么？ 师：李白可爱喝酒了，走到哪里，都带着个酒葫芦，他在船上可能正喝着酒，看着 桃花潭。 师： 李白一声令下， 船家，可以走了！走了没有？本来要走， 现在又停下来了。为什么？ 是不是掉东西在酒店了？ （理解： “闻”就是“听到” ，一听就知道。理解： “踏”“踏歌声” ） 师：请你读读这两句诗。 师：好朋友来送别，当然是十分有礼貌地跟好友道别。要是走远了，还能好好道别么？ 所以还没有走。这两句读得明白么？你们真会读诗。老师情不自禁给你们竖起大拇

7、指。 体会朋友情深 师：再读这两句，还有东西读得出来呢。 指导朗读： “忽闻” 。出示“忽”出乎意料。能不能换成“又”或者“才”？ 师：你来说说“又闻岸上踏歌声” “才闻岸上踏歌声”是什么意思。说明了什么？ 师：那“忽闻岸上踏歌声”呢？李白知不知道汪伦要来？是啊，好朋友走那么多路赶来 为自己送行，想都想不到的事，人家做到了，感情怎么样？再读 生读前两句。 师：那么深刻的友谊到底有多深呢？桃花潭有多深？ 理解、朗读指导“千尺”之深。 师：桃花潭够不够深？ 出示“及”理解字义。 师：还不如汪伦来送李白的情意深。李白能把无形的友情化为有形的桃花潭，多美，多 深。 生再读第三四句。体会情深。 师：好，同学们，这个场景李白写了这二十八个字，每个人读了这首诗，感受可能都不 一样，但他们之间的友情留给你的印象一定是非常美妙的，对吗？下面我们一起来读。 （集体读） 3、齐读，背诵 三、拓展 师：李白的诗啊通俗易懂，也很有意境。好，我们再来补充一首。也是一首送别诗。读， 把诗记在心里。 送别诗送元二使安西 作者：王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。 师：刚才李白在喝酒，这首诗也在喝酒，古人送别不仅有每秒的歌声，原来还有诗和美 酒。 板书设计：乘舟水汪汪 师：好，这堂课我们就上到这里，下课！同学们再见！谢谢同学们！