1、赠汪伦教学设计赠汪伦教学设计 教学目标:教学目标: 1、认识 6 个生字,会写 3 个字。 2、能有感情地朗读并读懂古诗,背诵古诗。 3、体会送别诗中的真实情感,学会珍惜友情。 教学重难点:教学重难点: 1、学写生字,有感情地朗读并读懂古诗,背诵古诗。 2、体会送别诗中的真实情感,学会珍惜友情。 教学过程:教学过程: 一、识字写字一、识字写字 1、生跟着老师学写生字词语。 “乘舟水汪汪” 师:请拿出一个本子,一支笔,都准备好的举手。下面跟着老师一起写两个词语,老师 在黑板上写,同学们跟着老师把这几个词语抄写在自己的本子上。明白吗?(明白)老 师怎么写,你们就怎么写。看清楚,字应该写得端端正正。
2、 2、师强调读音(板书) ,以及生字注意点。 师: (两分钟后)抄好的请举手,看一看每个字都写正确了吗?特别是这个字,这个字 念“cheng” , (手指“乘”字,板书拼音) , “乘”的撇捺要舒展才能站得稳,看清楚了。 这个字念“zhou” , “舟”头尖尖的才是小船(手指“舟”字,板书拼音) 。好,写好 的把笔放下。 3、生读词语。 师:一起来把词语读两遍。 二、二、朗读感悟朗读感悟 1、初步感悟(读通) 认识诗人:李白 师范读古诗 师:今天我们学的这首诗,是一首送别的小诗,有着淡淡的离别之情,就象一朵小花的 花香一样,题目叫赠汪伦 。诗一定要吟诵的,听老师读一读。 师范读完:好,自己轻声
3、地吟诵一下。 生自己读古诗。 师:对,就这样轻轻地吟,要读到自己的心里。念个两遍三遍,自己念。 指名读。 师:谁愿意来读给大家听一听?有四位同学举手。愿意读的举手。好,请你来读。 师:好的,如果你能够体会这诗的含义,那会读得更好。 师:恩,声音清脆悦耳。如果对这首诗的情感再有一点体会就更美了。我请几个女同学 来读。 师:你读这首诗别有一番情趣,不错。我请你来推荐一个同学读读看。师:好,我们来 听一听。 师:恩,他不但对这首诗有了体会,而且有了表情。读诗的时候有表情的同学对诗是有 自己的真切体会的。这首诗会读吗?我们一起来读。 2、理解字义,深入感悟诗歌情境(读懂) 师:好,这首诗里面有个字,
4、“李白乘舟将欲行”考考大家,这个“将”大家知道吗? 师:是吗?好, “将”就是“马上” 。那猜猜看,这个“将欲”什么意思?老师提醒一下, 将和欲的意思是一样的。你知道这句话讲了什么么? 师:好,那这首诗到底写了些什么?你能不能自己读得懂呢?请你们一行一行地读,一 行一行地想,明白吗?轻轻地读一读,然后想一想,你就会读明白了。好,开始。 生自己读古诗,自学诗句意思。 师:一共 28 个字,难不难?好,不难。同桌之间交流一下,听听你的同桌对这首诗是 怎么理解的?你说给他听,他说给你听。 同桌交流 师: 认为自己读得懂的请举手, 这首诗大概讲了什么意思?读得懂的请举手。 我来看看。 不一定要读得很准
5、确,这首诗意思差不多懂的我就举手,哇,越来越多的手举起来了。 好,手放下。 师提问题检查诗意理解。 师: 好的, 一部分同学可能还没有把握, 老师提几个问题好不好?如果你都能回答出来, 证明你真读懂了。 知道诗的由来 师提问:诗的题目叫赠汪伦 ,就是送汪伦,懂吗?那我问你:诗人送给了汪伦什么 东西?因为什么事情李白要送给汪伦一首诗? 师:答对了,古人有这个习惯,会写诗的经常送朋友一首两首的诗,李白是大诗人,怪 不得要送诗,明白了么?一起读读。 生齐读诗 师:现在我们知道了这首诗是怎么来的。你能用一两句话来说说怎么来的么? 学生交流 了解事情经过 师:说的真好,老师再提个问题,李白走了没有?我们
6、学习诗歌一定要学会从这首诗的 字里行间找到答案。 读诗的第一句。 你在诗的哪里知道他还没有走? 师:对了,他现在在船上还没有走,你猜猜他在船上可能会做什么? 师:李白可爱喝酒了,走到哪里,都带着个酒葫芦,他在船上可能正喝着酒,看着 桃花潭。 师: 李白一声令下, 船家,可以走了!走了没有?本来要走, 现在又停下来了。为什么? 是不是掉东西在酒店了? (理解: “闻”就是“听到” ,一听就知道。理解: “踏”“踏歌声” ) 师:请你读读这两句诗。 师:好朋友来送别,当然是十分有礼貌地跟好友道别。要是走远了,还能好好道别么? 所以还没有走。这两句读得明白么?你们真会读诗。老师情不自禁给你们竖起大拇
7、指。 体会朋友情深 师:再读这两句,还有东西读得出来呢。 指导朗读: “忽闻” 。出示“忽”出乎意料。能不能换成“又”或者“才”? 师:你来说说“又闻岸上踏歌声” “才闻岸上踏歌声”是什么意思。说明了什么? 师:那“忽闻岸上踏歌声”呢?李白知不知道汪伦要来?是啊,好朋友走那么多路赶来 为自己送行,想都想不到的事,人家做到了,感情怎么样?再读 生读前两句。 师:那么深刻的友谊到底有多深呢?桃花潭有多深? 理解、朗读指导“千尺”之深。 师:桃花潭够不够深? 出示“及”理解字义。 师:还不如汪伦来送李白的情意深。李白能把无形的友情化为有形的桃花潭,多美,多 深。 生再读第三四句。体会情深。 师:好,同学们,这个场景李白写了这二十八个字,每个人读了这首诗,感受可能都不 一样,但他们之间的友情留给你的印象一定是非常美妙的,对吗?下面我们一起来读。 (集体读) 3、齐读,背诵 三、拓展 师:李白的诗啊通俗易懂,也很有意境。好,我们再来补充一首。也是一首送别诗。读, 把诗记在心里。 送别诗送元二使安西 作者:王维 渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒, 西出阳关无故人。 师:刚才李白在喝酒,这首诗也在喝酒,古人送别不仅有每秒的歌声,原来还有诗和美 酒。 板书设计:乘舟水汪汪 师:好,这堂课我们就上到这里,下课!同学们再见!谢谢同学们!