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田忌赛马教学设计公开课.docx

1、田忌赛马教学设计 西洞中学 韩育婷 学习目标: 1 1、有感情地朗读课文。 2 2、理解课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。 3 3、学习按一定顺序写的表达方法。 教学重点: 1 1、学生有感情地朗读课文第 3 31212 自然段,从中领会善于观察、善于思考才能想出好 主意 的道理。 2 2、学习按一定顺序写的表达方法。 教学难点: 学生从孙膑献计中,领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。 教具准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、引入、揭示目标 同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马, 有一名 大将叫田忌,他特别喜欢赛马。今天,我们就来学习

2、这个历史故事。 板书课题,齐读课题。 1 1、谁能根据课前预习填一填这些空呢? ( 1 1) . .这篇课文的主要人物有 _ 、_ 和 _ 。 ( 2 2) . ._ 和_ 之间进行了 _ 次比赛,第一次比赛田忌 _ ,第二次比 赛由于 _ ,所以田忌 _ 。 2 2、揭示学习目标(出示,指名读) : 1理解课文内容,能用自己的话介绍田忌赛马的经过。 2从田忌赛马这件事中得到一些启发。 3有感情朗读课文。能积累一些词语。 二、学习“两次赛马”部分 (一) 找出两次赛马的段落。 1 1、 有谁知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场? 2 2、 同学们打开书,快速浏览一下全文, 看看课文哪几个自然

3、段写的是第一次赛马?从哪 儿 到哪儿写的是第二次赛马? (二) 自学这两部分 1 1、出示学习要求: 1各人大声朗读 1 12 2 自然段、 1313 1717 自然段。 2各人按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过。 第次赛马的时候,田忌先用 _ 寸齐威王的_,接着用_ 对 齐威王的 _ ,最后用 _ 对齐威王的 _ 。由于 _,所以田 3四人小组中,选一人说,另选一人用简单的图演示两次比赛过程。 2 2、学生自学。 3 3、检查自学: 1老师要检查大家自学的情况了。先请人来读 1 1 2 2 自然段。认真听,读完了,我要请人 到 台上来讲一讲第一次是怎么赛的。 指名读。读一读 1 1:齐威

4、王每个等级的马都比田忌的强。 2一生上台讲说第一次赛马过程,教师演示课件。 3指名读 13131717 自然段。 4另一生上台讲说第二次赛马过程,教师演示课件。 三、质疑,推理 1 1 、启发质疑: 看了两次赛马,你觉得有什么奇怪的地方吗? 板书:初赛失败 再赛胜利 2 2、顺势设问: (出示问题 1 1)同样的马,两次比赛的结果为什么不一样? 3 3、默读课文,划出有关的句子。 (出示):还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。 齐读这一句。 板书: 调换顺序 这个计策谁想出来的?板书:孙膑献计 四、学习“孙膑献计”部分。 1 1、这么好的主意,为什么田忌想不出来,齐威王也想不到

5、,孙膑却想出来了?(出示问 题 2 2: 孙膑为什么能想出这个好主意?你从中能体会到什么呢?) 请大家带着这个问题,按四人小组分角色朗读 3 3 1 1 2 2 自然段。可以互相提醒,揣摩人物 的 语气。 2 2、四人小组练读指名四人读(先说说你给同学出了什么主意)评价全班 齐读。 3 3、为什么孙膑能想出这个好主意呢?在文中找一找有关句子,用笔划出来,想一想 (出示) 1齐威王每个等级的马都比田忌 的强。(善于观察) 2“齐威王的马比你的快不了多少呀”(善于思考) 3齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。(知己知彼) 4 4、小结: 谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”? ( 善于观察

6、 善于思考 知己知彼 ) 五、总结、积累 1 1、总结全文: 同学们,今天这节课,我们学习了田忌赛马 ,这篇课文 讲述了战国时期,齐国的大将 田忌与齐威王赛马,初赛失败,孙膑献计(板书) ,再赛转败为胜 的故事。 2 2、 (出示学习目标 2 2)田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢? 板书:善于观察、善于思考 3 3、 (出示学习目标 3 3)学了这篇文章,我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下 这三 个历史人物,你觉得他是一个什么样的人。 用一个词来形容一下孙膑: _ 用一个词来形容一下田忌: 用一个词来形容一下齐威王: (课件出示)词语卡片: 神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全 有勇无谋、垂头丧气、 屡败屡战、胜不骄、败不馁、 得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、 世上无难事,只怕有心人. 4 4、 课外作业:发挥想象,续写田忌赛马 板书设计: 1515、田忌赛马 调换顺序 初赛失败- 再赛胜利 孙膑献计 (善于观察、善于思考)

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