1、田忌赛马教学设计 西洞中学 韩育婷 学习目标： 1 1、有感情地朗读课文。 2 2、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。 3 3、学习按一定顺序写的表达方法。 教学重点： 1 1、学生有感情地朗读课文第 3 31212 自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好 主意 的道理。 2 2、学习按一定顺序写的表达方法。 教学难点： 学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、引入、揭示目标 同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马， 有一名 大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习
2、这个历史故事。 板书课题，齐读课题。 1 1、谁能根据课前预习填一填这些空呢？ （ 1 1） . .这篇课文的主要人物有 _ 、_ 和 _ 。 （ 2 2） . ._ 和_ 之间进行了 _ 次比赛，第一次比赛田忌 _ ，第二次比 赛由于 _ ，所以田忌 _ 。 2 2、揭示学习目标（出示，指名读） ： 1理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。 2从田忌赛马这件事中得到一些启发。 3有感情朗读课文。能积累一些词语。 二、学习“两次赛马”部分 （一） 找出两次赛马的段落。 1 1、 有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？ 2 2、 同学们打开书，快速浏览一下全文， 看看课文哪几个自然
3、段写的是第一次赛马？从哪 儿 到哪儿写的是第二次赛马？ （二） 自学这两部分 1 1、出示学习要求： 1各人大声朗读 1 12 2 自然段、 1313 1717 自然段。 2各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。 第次赛马的时候，田忌先用 _ 寸齐威王的_,接着用_ 对 齐威王的 _ ，最后用 _ 对齐威王的 _ 。由于 _，所以田 3四人小组中，选一人说，另选一人用简单的图演示两次比赛过程。 2 2、学生自学。 3 3、检查自学： 1老师要检查大家自学的情况了。先请人来读 1 1 2 2 自然段。认真听，读完了，我要请人 到 台上来讲一讲第一次是怎么赛的。 指名读。读一读 1 1：齐威
4、王每个等级的马都比田忌的强。 2一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。 3指名读 13131717 自然段。 4另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。 三、质疑，推理 1 1 、启发质疑： 看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？ 板书：初赛失败 再赛胜利 2 2、顺势设问： （出示问题 1 1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？ 3 3、默读课文，划出有关的句子。 （出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 齐读这一句。 板书： 调换顺序 这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计 四、学习“孙膑献计”部分。 1 1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到
5、，孙膑却想出来了？（出示问 题 2 2： 孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？） 请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读 3 3 1 1 2 2 自然段。可以互相提醒，揣摩人物 的 语气。 2 2、四人小组练读指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）评价全班 齐读。 3 3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想 （出示） 1齐威王每个等级的马都比田忌 的强。（善于观察） 2“齐威王的马比你的快不了多少呀”（善于思考） 3齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。（知己知彼） 4 4、小结： 谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？ （ 善于观察
6、 善于思考 知己知彼 ） 五、总结、积累 1 1、总结全文： 同学们，今天这节课，我们学习了田忌赛马 ，这篇课文 讲述了战国时期，齐国的大将 田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计（板书） ，再赛转败为胜 的故事。 2 2、 （出示学习目标 2 2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？ 板书：善于观察、善于思考 3 3、 （出示学习目标 3 3）学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下 这三 个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。 用一个词来形容一下孙膑： _ 用一个词来形容一下田忌： 用一个词来形容一下齐威王： （课件出示）词语卡片： 神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全 有勇无谋、垂头丧气、 屡败屡战、胜不骄、败不馁、 得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、 世上无难事，只怕有心人. 4 4、 课外作业：发挥想象，续写田忌赛马 板书设计： 1515、田忌赛马 调换顺序 初赛失败- 再赛胜利 孙膑献计 （善于观察、善于思考）
