1、Unit1What subjects do you study? 教学目标教学目标 来源来源: :学学, ,科科, ,网网Z,X,X,KZ,X,X,K 1. 能用学过的词语和句型制定和表述班级课程设置。 2. 能用所学内容正确表述班级所开设的课程，学会制定课程表，并能够通过email 描述课程表内容。来源:学科网ZXXK 3. 让学生注意观察生活或媒体中的简单英语，并懂得其含义。 教学重难点教学重难点 句型: When do we study Art? We have Art on Tuesdays. What subjects do you study? Do you hav e any n
2、ew subjects? What are your favourite subjects? 教学活动教学活动 课程表设计比赛。让学生分组谈论现在所学科目及希望新增设的科目，并简要说明 理由。谈论后，各小组设计制作出一份理想的课程表，并选派代表向全班展示和描 述课程表。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程教学过程 1. 任务1的教学： （1）让学生分成 小组，制作一份班级课程表，填写上星期和具体科目。 （2）仿照When do we study Art? We have Art on Tuesdays.对所开设的课程进行 问答 对话。 （3）给Bill写一封e
3、mail，告诉他课程表中的课程设置情况。具体内容包括：你们 学习哪些课程，有没有新增设课程，你最喜欢的课程名称等。 （email内容可以直接 写到书上Talk, draw and write中b的模拟电子邮件的横线上。 有条件的学校，可以让学生亲自在计算机上写一封电子邮件，感受一下现代科技和 互联网的魅力，增加学生的学习 兴趣。 ） 2. 任务2的教学： （1） 放录音，先让学生听Listen and chant内容。放两遍录音后，让学生跟着读。 （2）在放Listen and chant的录音时，教师可让三个学生来到讲台，一个学生手拿 music的单词卡片， 一个学生手拿Science的单词
4、卡片， 另一个学生手拿maths的单词 卡片。随着录音和朗读的进度，分别举起相应的卡片，并表演各种动作，以增加乐 趣，活跃课堂气氛。 （小诗中有几个单词含有字母s，但读音分别是/s/和/z/，应提 醒学生特别注意。 ） 3. 任务3的教学： （1） 让学生分成两人一组或几人一小组， 就本单元中学过的句型内容进行对话和表 演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型： What subjects do yo u study? We stud y. Do you have Art? Yes, we do. We have Art on Tuesdays. When do you/does Bill s
5、tudy.?来源:Z_xx_k.Com 在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小 组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。 （教师可鼓励学生适当发挥，用 学过的课文内容替换或自编对话。 ） （2）让学生读study, subject，然后讲述字母u的读音，并让学生在学过的单词中 找出几个含有字母u的单词，再如：us, umbrel la, lunch等。让学生读Mond ay, Tuesday， 然后讲述字母组合ay的读音， 并让学生在学过的单词中找出几个含有字母 组合ay的单词，再如：Wednesday, Friday, Sunday等。学生在学习单词时
6、，教师要 提醒学生注意观察，以便他们逐步学会总结字母（组合）的读音和规律。来源:学&科&网 （3）让学生听subjec t, Science, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday这几 个词的录音，并让学生跟读。之后，教师将这几个单词写到黑板上，让学生注意书 写顺序和在四线格所占位置、比例。然后，让学生将每个单词在练习本上抄写3-5 遍。 （学生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。 ）来源:Zxxk.Com 教学评析 本节课通过“说” “画” “写”教学，强调语言实际运用能力培养和训练。教学活动 设计让学生制作课程表、写email等，通过多种教学形式为学生体验、参与和实践提 供了机会。教学形式符合学生特点，容 易为学生所接受。此外，教学中适当进行了 字母（组合）的读音教学，有助于帮助学生总结读音规律，注重整体学习，强调了 学习规律的归纳整理。
