1、Unit1What subjects do you study? 教学目标教学目标 来源来源: :学学, ,科科, ,网网Z,X,X,KZ,X,X,K 1. 能用学过的词语和句型制定和表述班级课程设置。 2. 能用所学内容正确表述班级所开设的课程,学会制定课程表,并能够通过email 描述课程表内容。来源:学科网ZXXK 3. 让学生注意观察生活或媒体中的简单英语,并懂得其含义。 教学重难点教学重难点 句型: When do we study Art? We have Art on Tuesdays. What subjects do you study? Do you hav e any n
2、ew subjects? What are your favourite subjects? 教学活动教学活动 课程表设计比赛。让学生分组谈论现在所学科目及希望新增设的科目,并简要说明 理由。谈论后,各小组设计制作出一份理想的课程表,并选派代表向全班展示和描 述课程表。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程教学过程 1. 任务1的教学: (1)让学生分成 小组,制作一份班级课程表,填写上星期和具体科目。 (2)仿照When do we study Art? We have Art on Tuesdays.对所开设的课程进行 问答 对话。 (3)给Bill写一封e
3、mail,告诉他课程表中的课程设置情况。具体内容包括:你们 学习哪些课程,有没有新增设课程,你最喜欢的课程名称等。 (email内容可以直接 写到书上Talk, draw and write中b的模拟电子邮件的横线上。 有条件的学校,可以让学生亲自在计算机上写一封电子邮件,感受一下现代科技和 互联网的魅力,增加学生的学习 兴趣。 ) 2. 任务2的教学: (1) 放录音,先让学生听Listen and chant内容。放两遍录音后,让学生跟着读。 (2)在放Listen and chant的录音时,教师可让三个学生来到讲台,一个学生手拿 music的单词卡片, 一个学生手拿Science的单词
4、卡片, 另一个学生手拿maths的单词 卡片。随着录音和朗读的进度,分别举起相应的卡片,并表演各种动作,以增加乐 趣,活跃课堂气氛。 (小诗中有几个单词含有字母s,但读音分别是/s/和/z/,应提 醒学生特别注意。 ) 3. 任务3的教学: (1) 让学生分成两人一组或几人一小组, 就本单元中学过的句型内容进行对话和表 演。对话内容应包括(但不局限于)下面句型: What subjects do yo u study? We stud y. Do you have Art? Yes, we do. We have Art on Tuesdays. When do you/does Bill s
5、tudy.?来源:Z_xx_k.Com 在学生小组进行对话练习过程中,教师要在全班巡视、指导,发现对话表演好的小 组,可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。 (教师可鼓励学生适当发挥,用 学过的课文内容替换或自编对话。 ) (2)让学生读study, subject,然后讲述字母u的读音,并让学生在学过的单词中 找出几个含有字母u的单词,再如:us, umbrel la, lunch等。让学生读Mond ay, Tuesday, 然后讲述字母组合ay的读音, 并让学生在学过的单词中找出几个含有字母 组合ay的单词,再如:Wednesday, Friday, Sunday等。学生在学习单词时
6、,教师要 提醒学生注意观察,以便他们逐步学会总结字母(组合)的读音和规律。来源:学&科&网 (3)让学生听subjec t, Science, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday这几 个词的录音,并让学生跟读。之后,教师将这几个单词写到黑板上,让学生注意书 写顺序和在四线格所占位置、比例。然后,让学生将每个单词在练习本上抄写3-5 遍。 (学生书写时,要尽量边读边写,并注意单词的拼写形式和字母组合。 )来源:Zxxk.Com 教学评析 本节课通过“说” “画” “写”教学,强调语言实际运用能力培养和训练。教学活动 设计让学生制作课程表、写email等,通过多种教学形式为学生体验、参与和实践提 供了机会。教学形式符合学生特点,容 易为学生所接受。此外,教学中适当进行了 字母(组合)的读音教学,有助于帮助学生总结读音规律,注重整体学习,强调了 学习规律的归纳整理。