1、陕旅版四年级陕旅版四年级 Unit 5Where are you going?Part A 教学设计教学设计 课题:where are you going?part A 部分 课时:一课时教学对象:四年级下册 提供者:单位: 一一 教学内容分析教学内容分析 该部分内容贴合学生实际生活,谈论的主题是打算去哪里, 了解相关地点词汇并运用于生活。 二二. . 教学目标教学目标 知识目标: park、cinema、hospital、bookstore、shop、 bus stop 六个重点词汇和一个重点句型“be going to the”. 技能目标:能够通过听、说、读和写几个方面整体把握课文 主体
2、内容,并运用于生活实际。 情感教育:潜移默化的传输思想给学生要在公共场合做合适 的事情。 三三 . .教学重难点教学重难点 由 Where 引导的特殊疑问句,以及一般疑问句的问答。人称 she/he/you/I 在句型中的自由转换。 四四 . .教学过程教学过程 环节步骤设计意图 课前热身 1Free talk 自由对话 2观看小猪佩奇的电视 1.free talk 能够在最 短的时间里将学生引入 课堂的氛围。 而且 free talk 里的每一句话都 是围绕本节课内容。 2. “what do they do?” 是上一单元的句型,让 学生在熟悉的句型中说 出本节课需要的动词短 语:see
3、a doctor,see a film,go shopping, fly a kite 等。 新授课 1.让学生将地点图片贴在 正确的单词短语下面 2.教授六个地点词汇 A.单词联想法 B.单词合成法 C.音节拼读法 D.chant 3.播放图片引出-where are you going? 4.让学生将写有自己名字 的纸片贴到自己打算去的 地点图片旁,并用 I am going to the.描述。 1.让学生明白要在公共 场合做正确的事情 2.通过单词的不同构成 方法, 采用不同的方法, 让学生能够最快最有效 的记忆单词。 3.自然过渡到句型,学 生容易接受。让学生明 白人称的使用。 4.
4、通过自由对话和开火 车的方式操练这个句 型。贴名字纸片是为 where is she/he 课文拓展 5.根据学生的名字纸片提 问:where is going? 女孩用 she、男孩用 he。 1.看书上文本,回答-where is Kitty/Colin going? 2.where is Lishan going? 让学生看课文视频,适当操 练一般疑问句“Is she going to the? 3.两个练习题引出动词短 语 buy a story book 和句 型 where are they going? 4.播放课文听力,让学生回 going?做铺垫。 5.顺利从 where a
5、re you going?过渡到 “where is he/she going?” 1.带着问题阅读课文文 本,更有目的性,同时 更近一步操练 she/he is going to the. 2.回归文本,同时深挖 文本。 3 让学生明白第三人称 复数的使用方法。 4.播放听力, 回归文本。 小组活动 家庭作业 答 They are going to the 5.设置情景,让学生和视频 任务进行对话,重现整体文 本。 1.小组内用 where are you going?进行自由对话,完 成调查表格,小组成员打算 去哪里。 2.完成表格后,小组成员之 间相互用 where is he/she going?的句型询问表格内 容。 为 Alice 编写一段对话,阐 述 where is Alice going? 5.在语境中理解文本, 消化知识点。 小组活动运用到了本课 时所有重要句型和单 词,是一个综合能力的 锻炼。 家庭作业也是围绕本节 课文进行布置。