1、陕旅版四年级陕旅版四年级 Unit 5Where are you going?Part A 教学设计教学设计 课题：where are you going？part A 部分 课时：一课时教学对象：四年级下册 提供者：单位: 一一 教学内容分析教学内容分析 该部分内容贴合学生实际生活，谈论的主题是打算去哪里， 了解相关地点词汇并运用于生活。 二二. . 教学目标教学目标 知识目标: park、cinema、hospital、bookstore、shop、 bus stop 六个重点词汇和一个重点句型“be going to the”. 技能目标：能够通过听、说、读和写几个方面整体把握课文 主体
2、内容，并运用于生活实际。 情感教育：潜移默化的传输思想给学生要在公共场合做合适 的事情。 三三 . .教学重难点教学重难点 由 Where 引导的特殊疑问句，以及一般疑问句的问答。人称 she/he/you/I 在句型中的自由转换。 四四 . .教学过程教学过程 环节步骤设计意图 课前热身 1Free talk 自由对话 2观看小猪佩奇的电视 1.free talk 能够在最 短的时间里将学生引入 课堂的氛围。 而且 free talk 里的每一句话都 是围绕本节课内容。 2. “what do they do？” 是上一单元的句型，让 学生在熟悉的句型中说 出本节课需要的动词短 语：see
3、a doctor，see a film，go shopping， fly a kite 等。 新授课 1.让学生将地点图片贴在 正确的单词短语下面 2.教授六个地点词汇 A.单词联想法 B.单词合成法 C.音节拼读法 D.chant 3.播放图片引出-where are you going？ 4.让学生将写有自己名字 的纸片贴到自己打算去的 地点图片旁，并用 I am going to the.描述。 1.让学生明白要在公共 场合做正确的事情 2.通过单词的不同构成 方法， 采用不同的方法， 让学生能够最快最有效 的记忆单词。 3.自然过渡到句型，学 生容易接受。让学生明 白人称的使用。 4.
4、通过自由对话和开火 车的方式操练这个句 型。贴名字纸片是为 where is she/he 课文拓展 5.根据学生的名字纸片提 问：where is going？ 女孩用 she、男孩用 he。 1.看书上文本，回答-where is Kitty/Colin going？ 2.where is Lishan going？ 让学生看课文视频，适当操 练一般疑问句“Is she going to the？ 3.两个练习题引出动词短 语 buy a story book 和句 型 where are they going？ 4.播放课文听力，让学生回 going？做铺垫。 5.顺利从 where a
5、re you going？过渡到 “where is he/she going？” 1.带着问题阅读课文文 本，更有目的性，同时 更近一步操练 she/he is going to the. 2.回归文本，同时深挖 文本。 3 让学生明白第三人称 复数的使用方法。 4.播放听力， 回归文本。 小组活动 家庭作业 答 They are going to the 5.设置情景，让学生和视频 任务进行对话，重现整体文 本。 1.小组内用 where are you going？进行自由对话，完 成调查表格，小组成员打算 去哪里。 2.完成表格后，小组成员之 间相互用 where is he/she going？的句型询问表格内 容。 为 Alice 编写一段对话，阐 述 where is Alice going? 5.在语境中理解文本， 消化知识点。 小组活动运用到了本课 时所有重要句型和单 词，是一个综合能力的 锻炼。 家庭作业也是围绕本节 课文进行布置。
