1、 1 Module 2 Unit 1 Wheres the bird? 一、教学目标 1能够理解句型 Wheres the? 用来提问物品的位置。 2能够初步运用 Its in/on/under. 说明物品的位置。 3能够理解 wheres = where is。 4能够观察图片或实物，并用所学句型说清楚物品的位置。 5. 培养学生的表演能力和小组合作能力。 二、教学内容 新授词汇：where is, wheres, in, on, under, hat 复现词汇：bird, cat, box 新授句型：Wheres the? Its in/on/under 复现句型：Look! A cat.
2、 三、教学重点 使用句型 Wheres the? Its in/on/under 询问和回答某物的位置。 四、教学难点 in, on 和 under 所表达的位置不同。 五、教学资源 电子白板互动教学系统， 实物教具等 教学过程： 2 教学环节教学活动具体描述设计意图 1. 师生互相问候，播放 FlashThe doctor on the bus. 律动热身，活 跃气氛。 2. 教师创设魔术师教学情境，听音猜物，导入活 动一动画： Wheres the cat? 魔术情境表演， 调动学生积极 性。 （一） 热身导入 3. 播放 CD，学习 chant. 感知活动一内 容。 1. 利用白板演示盼
3、盼变没小鸟的魔术图片，老师 提问：Wheres the bird？引出课题。 感知新词 wheres 2. 课文学习，学习单词和句型 教师播放 SB Unit 1 活动 2 动画，教师问： Wheres the bird? 小鸟在哪里？同时板书该问句， 并引出 in/ on/ under。 以句带词，夯 实基础。初步 感知重点句型。 3. 播放 CD 进行跟读模仿，规范语音语调。课本 齐读，加深对文本理解。 理解文本内容。 （二） 学习新知 4. 分别呈现三幅图，询问：Where is the cat? 请学 生尝试使用 Its on/in/under句型。让学生 进一步体验单词 in/ on/under 所表示的物品方位。 及时操练，巩 固重点句型。 （三） 微课延伸 1. 教师播放微课视频，进行示范表演。 2. 学生四人一组进行操练。 了解小组活动 内容，明确目 标语句的运用。 3 小组合作3. 小组展示。 （四） 小结梳理 Wheres the? 用来提问物品的位置。 Its in/on/under. 说明物品的位置。 概括总结。 （五） 板书设计 Module 2 Unit 1 Wheres the bird? Wheres the bird? in Its on my hat. under 板书清晰明确， 便于记忆。
