1、第 3 页 克的认识克的认识 教学内容教学内容：教材第 31 页至 33 页，克的认识。 教材简析教材简析：知道克是比较小的计量物重的单位，感受 1 克和几克，了 解克与千克的进率 教学目标教学目标： 1.创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建 立克很轻的质量观念。 2.了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。 3.指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。 重点难点重点难点：建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。 课前准备课前准备： 教师：两袋共重 1 千克的盐、2 分、1 角、1 元的硬币、羽毛、 尺子、小型电子秤。 学生：硬币（2 分、1 角和 1 元） 、
2、橡皮筋、树叶、水果等。 教学过程教学过程： 一、质疑导入 前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了 1 千克的大米（出 示：1 千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用 千克来作它的单位合不合适呢？ 二、学习新课 (一)认识克 1.称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母 g 表示（板书：克 g） 2认识小型电子秤。 第 3 页 (1)介绍小型电子秤的使用方法。 1 克到底有多重？我们可以先通过小型电子秤称出来。大家看这 就是小型电子秤， 使用非常简单， 我们只要将要称的物体放在托盘上， 电子显示屏就会显示出物体的重量。 (2)用电子秤称不同面值的硬币。 分别称出 2 分、1
3、角、1 元硬币重量。再让学生分别用手掂一掂， 初步感知“克” 。 (二)体验克 1.教师：1 克很轻，大约是一枚 2 分钱重，那么黄豆大家见过吧！你 感觉黄豆大不大？重量怎么样？那你估计下几粒黄豆的重量是 1 克？ 然后让学生分组讨论，每组确定一个较为满意的答案，派出一名 代表到讲台上称一称，看看是否接近 1 克。 2.用手掂一掂：1 克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺 子。 比一比哪些物品比 1 克重？哪些物品比 1 克轻？ 3.“说一说”生活中还有哪些物品大约重 1 克，哪些物比 1 克轻？生 活中在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。 4.估一估 一本数学本大约有多少克？先
4、让学生掂一掂，估计出数值，然后 用电子秤称一称看看估得准不准。 然后再让学生估一估文具盒的重量。 （数学书约 300 克） (三)千克与克之间的关系 1.观察一袋盐重多少， （500 克）两袋盐呢？（1000 克） 第 3 页 2.用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称 一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有 多重？ 你有什么发现？ 板书：1 千克=1000 克 小结：克与千克之间的进率是 1000。注意读法：读作“1 千克等 于 1000 克” 。 3.口答单位换算 三、实际运用“克” 1.想想做做 1 (1)观察包装袋， 说说下面物品有多重。 说说你是从哪里知道的？ (2)你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？ 2.想想做做 2 先出示一个桔子， 让学生估一估大约是多少克？一个哈密瓜呢？ 然后再让学生完成。 3.想想做做 4 单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。 4.想想做做 6 活动： “称一杯水的重量” （1）观察“想想做做”第 6 题图，说一说“杯里的水有多少克？ （2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？ （3）全班交流。 四、全课总结 用“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事。
