1、二年级下 Module 7 We are having a picnic 教学设计 一、一、教学目标教学目标 1、在图片和老师的帮助下理解文本大意，能按照正确的意群及语音、语 调阅读理解文本内容，能够听、说、读并在现实情景中恰当运用相关词汇和 对话句型。 2、通过一系列听、看、猜、判断、选择等方式激活学生的学习思维，培 养学生自主探究、思考、拓展的学习能力。 3、由 Sunday 的各项活动延伸到对学生的假期安排总结， 引导学生能够过 一个健康有意义的周末，同时深化学生的安全教育。 二、二、教学重难点教学重难点 1、教学重点 听、说、读，并能够再创核心句型 .is doing sth. Im
2、doing sth. 2、教学难点 We are having a picnic. picnic 的发音 三、三、教学过程教学过程 1. Greetings and Warm-up （一）T：Good afternoon,boys and girls. Ss：Good afternoon,Cici. How are you feeling today? （二）Watch a video 引入主题：小猪佩奇的野餐 2. Presentation &Practice （一）View and say 看图回答问题：What can you see? / Who are they? 设计意图： 培养学
3、生从颜色细节认识人物的能力，激活学生的知识 背景。 （二）Listen and predict 听音猜测问题：What are they doing? 设计意图：基本把握本堂课的重点句型“.is doing sth.”教师让学 生通过声音去思考各人物正在发生的动作， 引出并讨论发散学生的思维能 力. （三）Choose the right one 设计意图： 学生能够正确选择匹配图片的正确单词或短语表达。 思考 猜想讨论答案检查答案这三个环节， 让学生能够有效把握文本， 理解 文本。 （四）Put the pictures into the right places & Complete th
4、e sentences 设计意图：全面把握文本，加深对重点句型的结构认识和理解运用。 （五）Imitate and role play 1) listen and imitate. 设计意图： 结合具体的语音， 让学生体会并模仿运用正确的意群及语音、 语调朗读对话 2) Role play 设计意图：提高学生口语实际交际能力，对所学内容有更准确的理解， 使学生的记忆，思维，听力得到培养。给学生提供一个展示自我才华和发 挥创造的空间。 四、四、Production & Conclusion （一）How about your Sunday? Now we have already known Peppas Sunday , maybe we can talk about your Sunday. （二）Make a new dialogue. （三）Have a healthy and meaningful Sunday! 设计意图：巩固重点句型，与已学的语言知识、生活经历相联系，深 入挖掘周日活动多样性及其内涵意义。 五、五、Homework 1. Share（分享） yourSunday with your friends. 2. write down your weekly report （周记） My Sunday. 六、六、板书设计板书设计
