1、二年级下 Module 7 We are having a picnic 教学设计 一、一、教学目标教学目标 1、在图片和老师的帮助下理解文本大意,能按照正确的意群及语音、语 调阅读理解文本内容,能够听、说、读并在现实情景中恰当运用相关词汇和 对话句型。 2、通过一系列听、看、猜、判断、选择等方式激活学生的学习思维,培 养学生自主探究、思考、拓展的学习能力。 3、由 Sunday 的各项活动延伸到对学生的假期安排总结, 引导学生能够过 一个健康有意义的周末,同时深化学生的安全教育。 二、二、教学重难点教学重难点 1、教学重点 听、说、读,并能够再创核心句型 .is doing sth. Im
2、doing sth. 2、教学难点 We are having a picnic. picnic 的发音 三、三、教学过程教学过程 1. Greetings and Warm-up (一)T:Good afternoon,boys and girls. Ss:Good afternoon,Cici. How are you feeling today? (二)Watch a video 引入主题:小猪佩奇的野餐 2. Presentation &Practice (一)View and say 看图回答问题:What can you see? / Who are they? 设计意图: 培养学
3、生从颜色细节认识人物的能力,激活学生的知识 背景。 (二)Listen and predict 听音猜测问题:What are they doing? 设计意图:基本把握本堂课的重点句型“.is doing sth.”教师让学 生通过声音去思考各人物正在发生的动作, 引出并讨论发散学生的思维能 力. (三)Choose the right one 设计意图: 学生能够正确选择匹配图片的正确单词或短语表达。 思考 猜想讨论答案检查答案这三个环节, 让学生能够有效把握文本, 理解 文本。 (四)Put the pictures into the right places & Complete th
4、e sentences 设计意图:全面把握文本,加深对重点句型的结构认识和理解运用。 (五)Imitate and role play 1) listen and imitate. 设计意图: 结合具体的语音, 让学生体会并模仿运用正确的意群及语音、 语调朗读对话 2) Role play 设计意图:提高学生口语实际交际能力,对所学内容有更准确的理解, 使学生的记忆,思维,听力得到培养。给学生提供一个展示自我才华和发 挥创造的空间。 四、四、Production & Conclusion (一)How about your Sunday? Now we have already known Peppas Sunday , maybe we can talk about your Sunday. (二)Make a new dialogue. (三)Have a healthy and meaningful Sunday! 设计意图:巩固重点句型,与已学的语言知识、生活经历相联系,深 入挖掘周日活动多样性及其内涵意义。 五、五、Homework 1. Share(分享) yourSunday with your friends. 2. write down your weekly report (周记) My Sunday. 六、六、板书设计板书设计