1、区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题认识乘法授课时间授课时间 内内 容容教材 P20 例 1、2 ，练习 1 至 4，补充习题第 10 页。 教教 学学 目目 标标 1.让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体 会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加 法算得乘式的积。 2.使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算 式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。 重重 点点 难难 点点 重点：认识“几个几”和乘法的含义。 难点：乘
2、法含义的理解。 教教 具具 学学 具具 师生各准备小棒若干根 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 导入新课： 小朋友们，今天我们一起去农场参观好吗？（出示农场场 景图） 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 一、新授 1.出示例 1 图,提问： 图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个 2 只？求 一共有多少只小白兔怎样算？ 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个 3 只？求一 共有多少只小鸡，怎样算？ 板书 算式提问： 是几个几相加？ 学生思考 口答加法算
3、式 2+2+2=6（只） 3+3+3+3+=12（只） 2.教学“试一试” 试一试（1）（2） 学生填在书上。 二、认识乘法 1.教学例 2 出示图，观察， 说一说：一共有多少台电脑？ 怎样列式？它表示几个几相加？ （板书 ：4 个 2） 说明 ：4 个 2 相加得 8，还可以写成 24=8，42=8， 这是乘法算式，叫乘号（板书：乘号）在乘法算式中，等号 前面的数叫乘数，等号后的叫积。 板书：42=8 （乘数）（乘数）（积） 2.教学“试一试“ 老师巡视了解学生解题情况，辅导有困难的学生，。 讨论；求 5 个 4 的和是多少，哪种写法比较简便？ 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 课堂小结： 今天我们学了什么？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 综合综合 应用应用 完成“想想做做”： 1.“想想做做”1 着重提问是求是几个几？ 2.“想一想做做”2 用圆片摆一摆，指名回答，摆了几个几？ 3.“想想做做”3 读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。 4.完成“想想做做”4 板书板书 设计设计 认识乘法 4 个 2 相加 42=8 24=8 乘数乘号乘数积
