1、区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人:总第课时 课课 题题认识乘法授课时间授课时间 内内 容容教材 P20 例 1、2 ,练习 1 至 4,补充习题第 10 页。 教教 学学 目目 标标 1.让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程,初步理解乘法的意义,初步体 会乘法和加法的联系和区别;能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称;会通过加 法算得乘式的积。 2.使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题,并根据数学问题列乘法算 式的活动中,培养有条理地思考思考的习惯,提高解决问题的能力。 重重 点点 难难 点点 重点:认识“几个几”和乘法的含义。 难点:乘
2、法含义的理解。 教教 具具 学学 具具 师生各准备小棒若干根 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 导入新课: 小朋友们,今天我们一起去农场参观好吗?(出示农场场 景图) 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 一、新授 1.出示例 1 图,提问: 图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个 2 只?求 一共有多少只小白兔怎样算? 图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个 3 只?求一 共有多少只小鸡,怎样算? 板书 算式提问: 是几个几相加? 学生思考 口答加法算
3、式 2+2+2=6(只) 3+3+3+3+=12(只) 2.教学“试一试” 试一试(1)(2) 学生填在书上。 二、认识乘法 1.教学例 2 出示图,观察, 说一说:一共有多少台电脑? 怎样列式?它表示几个几相加? (板书 :4 个 2) 说明 :4 个 2 相加得 8,还可以写成 24=8,42=8, 这是乘法算式,叫乘号(板书:乘号)在乘法算式中,等号 前面的数叫乘数,等号后的叫积。 板书:42=8 (乘数)(乘数)(积) 2.教学“试一试“ 老师巡视了解学生解题情况,辅导有困难的学生,。 讨论;求 5 个 4 的和是多少,哪种写法比较简便? 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 课堂小结: 今天我们学了什么? 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 综合综合 应用应用 完成“想想做做”: 1.“想想做做”1 着重提问是求是几个几? 2.“想一想做做”2 用圆片摆一摆,指名回答,摆了几个几? 3.“想想做做”3 读出乘法算式,再说出乘数和积各是什么。 4.完成“想想做做”4 板书板书 设计设计 认识乘法 4 个 2 相加 42=8 24=8 乘数乘号乘数积