1、统编版四年级语文上册统编版四年级语文上册“书法提示书法提示”练字教学设计练字教学设计 校区学段学科小语四年级使用时间序号 课题“书法提示”练字课型硬笔书法备课人 课标要求 有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整 洁。 内容分析 识字与写字： 本节课的内容是园地一种的“书写提示”。 “书写提示”用观潮中的一段话作为书写示范 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪 翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 指导学生书写的要求有三 一、字的中心要在格的中心线上,保持水平。 二、字距要差不多,标点符号和字之间也要保持一定的距离。 三、认真对待每次写字，
2、端正写字态度,养成提笔就练字的好习惯。 关系建构：这是在三年级把单个字写规范、美观的基础上,指导学生把一段话 写工整美观。 学情分析 已有经验已有经验：有初步的独立识字能力，能借助工具书、圈点勾画关键词、自主观察生字结 构等方式认读和书写生字和词语。 学习困难障碍学习困难障碍：学生熟悉了在田字格中写字，一旦运用横线格会掌握不好布局和字 与字之间的间距，可能忽上忽下忽大忽小。 学生个性差异学生个性差异：90%的学生能通过练习掌握横格书写的窍门，10%的学生书写不认 真，格式乱，需个别辅导过关。 突破措施：突破措施：第一,借助习字果果软件对易错字进行示范，指导学生一笔一划认真书 写。第二，先进行观
3、察理解，在结合语言文字的提示运用，三是在练习中发现问题 并改正。 学习目标1. 正确书写“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再 近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。” 2. 书写时，能注意稳住中心，间距匀称，书写认真。 学习方法 自主学习法、分享交流法，示范书写法 资源辅助果果习字资源 环节学生活动评价设计教学任务与补救措施 明确目 标 明确本节课要求大家会在 横线中写一段话。 齐唱坐姿歌： 头正、肩平、身直、足安 一尺、一拳、一寸、自然 无 点明本课时目标 今天， 我们学习在横线格里书写 正确书写 “那条白线很快地向我们 移来， 逐渐拉长， 变粗， 横贯江面。 再近
4、些，只见白浪翻滚，形成一堵 两丈多高的水墙。” 书写时，能注意稳住中心，间距 匀称，书写认真。 端正坐姿，正确握笔，书写干净 整洁也是我们的目标，希望大家 重视起来，把字写好！ 请大家边唱边做： 头正、肩平、身直、足安 一尺、一拳、一寸、自然 自主学 习 1. 读“书写提示”原句3 遍，熟悉要写的内容。 2. 圈画三条书写要求中的 重点，在心中牢记。 3.自主练习一遍，发现自己 的问题。 按要求完成 自主学习。 布置自主学习内容，强调具体要 求。 1.读“书写提示”原句3遍，熟悉 要写的内容。 2.圈画三条书写要求中的重点， 在 心中牢记。 3.自主练习一遍，发现自己的问 题。 合作学 习，
5、检查 认读 1.1.合作认读书写内容合作认读书写内容 （1）自读。 （2）点名读。其他同学认 真倾听，指出错误。 （3）圈画并重复认读易读 错易写错的字词。 通过点名读、 自 由 读 检 测 学 生 对 书 写 内 容 的 熟 悉 识记情况，尤 其 是 中 下 游 学 生 要 重 点 关注。 正确认读生字正确认读生字： 1.出示内容，请生自读。 指生读，师相机纠正。 2.你认为易错的字是哪个？需要 注意什么？ 指生回答。 问题预设：问题预设： “贯”字最容易出错。另外，学生 意识不到标点符号也是需要注意 的问题。 补救措施：补救措施： 重点指导贯的写法。重点指导贯的写法。 强调标点符号也是书写
6、内容之一强调标点符号也是书写内容之一。 集体分 享 2.2.规范书写规范书写： （2） 观察格中的字句， 你在学习中发现了什么？ （3）根据老师提示， 在1号练字本上将内容写一 遍。 能关注结构 布局和难点 易错字，经过 老师和同学 的学习方法 提示，将内容 公证认真地 正确书写。 一、 引导学生自主发现书写内容的 不同和书写要求： 观察格中的字句， 你发现了什么？ 指生说。 二、点拨学习方法： 1. 字的中心要在格的中心线上, 保持水平。 2. 字距要差不多,标点符号和字 之间也要保持一定的距离。 3. 认真对待每次写字，端正写字 态度,养成提笔就练字的好习惯。 三、巡视学生书写，发现问题及时 纠正补救。 达标检 测 同桌互换批阅 圈出错字，指出书写哪些地 方写得好，哪些地方不符合 书写提示的要求。 重写第二遍达标。 互批改错 不达标的二 次书写 补救：教师巡视批阅，指出学生出 错之处，学生能及时改正。 作业布 置 A:练习写一段别的话； B:完成课堂二次达标 下节课检查 布置作业，说清要求。 板书设计 教学反思
