1、Unit 1Its theABC song. 教学过程:教学过程: 一、一、热身导入热身导入 1. 教师热情地和学生打招呼,师生之间相互问好。 2. 请学生说说假期里发生的让自己最开心的事情,学生发言结束后,教师 对每个发言的学生说”Thank you.”然后进行评价,对表现优秀的学生进行 奖励,同时鼓励获奖的学生发表感言。 3. 学生发表感言时如果能说出 SB Unit 1 活动 1 中 Lingling 所说的话,教师 要表扬学生, 并直接导入 SB Unit 1 活动 1。如果学生不能说出那样的话, 教师就直接告诉学生: “我们来看 Lingling 获奖后是怎么说的?” 4. 播放 S
2、B Unit 1 活动 1 的动画,请学生看活动 1 的图片:再次播放动画, 让学生跟读,特别注意引导学生跟读字母词“TV”中的字母“V” ,向学 生展示如何读准这个字母:然后全班跟读,个人跟读,直到学生可以自 己朗读。 5. 请学生说出更多类似的字母词。 二二、任务呈现任务呈现 教师告诉学生: “英文有 26 个字母,我们可以借助字母歌记忆这 26 个 英文字母。那么,我们为什么要记住 26 个英文字母的顺序呢?因为这是全 世界通用的排序方法之一。 三三、课文学习课文学习 1. 教师把本课的挂图贴在黑板上,呈现 SB Unit 1 活动 2,请学生看挂图,听录 音。XkB 1 .c o m
3、2. 请学生仔细看挂图上 26 个英文字母的大小写形式, 并注意对比大小写字母形 式的不同。请学生再听录音,边听边指出相应的字母,并熟悉字母歌的节奏 和旋律。 3. 教师再次播放录音,按歌曲节奏停顿,鼓励学生说出所听到的字母;教师播 发第四遍录音,学生可以跟随音乐小声哼唱;播放第五遍录音时,要求学生 加入歌词,完整的学唱字母歌。 4. 这时学生第一次学唱字母歌。有些字母学生可能还读不准、唱不准,教师要 给与必要的指导,使学生尽可能把读音发准确。 四四、训练巩固训练巩固 1. 完成 SB Unit 1 活动 3.请学生看图,听录音并跟唱。在 SB Unit 1 活动 2 中, 学生已经基本掌握了
4、字母的发音,此处重点训练学生对字母顺序的掌握。学 生学唱这首歌曲时,可以开展小组活动。教师给每组学生发一套字母卡片, 打乱字母卡片的顺序后分发给每个人。在演唱字母歌时,唱到哪个字母,就 请拿有该字母卡片的学生站起来。也可开展小组间的竞赛,看哪个小组能准 确无误地唱完字母歌,各组之间可相互监督。 2. 完成 SB Unit 1 活动 4.学生能认读字母后,请学生看课本上的图,辨认出图片 上的事物。教师再次播放字母歌的录音,请学生边唱歌边指向对应的图画。 教师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表。 3. 完成 ABUnit1 练习 1。请学生按照字母顺序连线,完成图画作品;然后教师 提问:”Whats
5、 this?”引导学生说出答案:”Its a kite.”以此在全班订正答案; 最后请各别学生展示连线图画作品。 4. 完成 ABUnit1 练习 2。先请学生看图,看清楚猴子模仿英文字母的样子,鼓 励学生选出自己喜欢的造型和最难模仿的造型,课后与同伴一起模仿。然后 请学生一边唱字母歌,一边按照顺序给字母编号。之后学生两人一组相互检 查,最后全班核对答案。 5. 完成 ABUnit1 练习 3。教师说明游戏要求,再请学生 4-6 人一组,作字母接 龙游戏,演唱字母歌。教师可请部分小组上台表演,看哪些学生发应又快发 音又准确,教师发帖纸作为奖励。 五、任务完成五、任务完成 1、教师告诉学生: “
6、字母表的一个重要功能就是排序。全世界都广泛使用字母 表排序,如;词典、国际会议的座次、电话号码薄、书的参考文献等等。我 们今天就要把各组同学的名单按照字母表的顺序进行排列,为我们下一单 元排列全班同学的名单做准备。 ” 2、教师向同学说明如何排序:首先按照姓氏第一个字母的顺序来排,如果有 学生姓氏的第一个字母相同,就依次按照第二个、第三个字母等的顺序排。 如: “Tang Seng,SunWukong, Zhu Bajie, Shang Heshang”四个人, 按照字 母表的顺序排列则是: “Shang HeshangSun Wukong, Tang Seng, Zhu Bajie” 3、请学生写出本组同学的姓名,按照字母表的顺序排序。 六、布置作业六、布置作业 1、给家人或同伴演唱字母歌。 2、和同伴一起模仿 AB Unit 1 练习 2 中的猴子,摆出各种字母的造型。 教学反思:教学反思: