1、Unit 1Its theABC song. 教学过程：教学过程： 一、一、热身导入热身导入 1. 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。 2. 请学生说说假期里发生的让自己最开心的事情，学生发言结束后，教师 对每个发言的学生说”Thank you.”然后进行评价，对表现优秀的学生进行 奖励，同时鼓励获奖的学生发表感言。 3. 学生发表感言时如果能说出 SB Unit 1 活动 1 中 Lingling 所说的话，教师 要表扬学生， 并直接导入 SB Unit 1 活动 1。如果学生不能说出那样的话， 教师就直接告诉学生： “我们来看 Lingling 获奖后是怎么说的？” 4. 播放 S
2、B Unit 1 活动 1 的动画，请学生看活动 1 的图片：再次播放动画， 让学生跟读，特别注意引导学生跟读字母词“TV”中的字母“V” ，向学 生展示如何读准这个字母：然后全班跟读，个人跟读，直到学生可以自 己朗读。 5. 请学生说出更多类似的字母词。 二二、任务呈现任务呈现 教师告诉学生： “英文有 26 个字母，我们可以借助字母歌记忆这 26 个 英文字母。那么，我们为什么要记住 26 个英文字母的顺序呢？因为这是全 世界通用的排序方法之一。 三三、课文学习课文学习 1. 教师把本课的挂图贴在黑板上，呈现 SB Unit 1 活动 2，请学生看挂图，听录 音。XkB 1 .c o m
3、2. 请学生仔细看挂图上 26 个英文字母的大小写形式， 并注意对比大小写字母形 式的不同。请学生再听录音，边听边指出相应的字母，并熟悉字母歌的节奏 和旋律。 3. 教师再次播放录音，按歌曲节奏停顿，鼓励学生说出所听到的字母；教师播 发第四遍录音，学生可以跟随音乐小声哼唱；播放第五遍录音时，要求学生 加入歌词，完整的学唱字母歌。 4. 这时学生第一次学唱字母歌。有些字母学生可能还读不准、唱不准，教师要 给与必要的指导，使学生尽可能把读音发准确。 四四、训练巩固训练巩固 1. 完成 SB Unit 1 活动 3.请学生看图，听录音并跟唱。在 SB Unit 1 活动 2 中， 学生已经基本掌握了
4、字母的发音，此处重点训练学生对字母顺序的掌握。学 生学唱这首歌曲时，可以开展小组活动。教师给每组学生发一套字母卡片， 打乱字母卡片的顺序后分发给每个人。在演唱字母歌时，唱到哪个字母，就 请拿有该字母卡片的学生站起来。也可开展小组间的竞赛，看哪个小组能准 确无误地唱完字母歌，各组之间可相互监督。 2. 完成 SB Unit 1 活动 4.学生能认读字母后，请学生看课本上的图，辨认出图片 上的事物。教师再次播放字母歌的录音，请学生边唱歌边指向对应的图画。 教师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表。 3. 完成 ABUnit1 练习 1。请学生按照字母顺序连线，完成图画作品；然后教师 提问：”Whats
5、 this?”引导学生说出答案：”Its a kite.”以此在全班订正答案； 最后请各别学生展示连线图画作品。 4. 完成 ABUnit1 练习 2。先请学生看图，看清楚猴子模仿英文字母的样子，鼓 励学生选出自己喜欢的造型和最难模仿的造型，课后与同伴一起模仿。然后 请学生一边唱字母歌，一边按照顺序给字母编号。之后学生两人一组相互检 查，最后全班核对答案。 5. 完成 ABUnit1 练习 3。教师说明游戏要求，再请学生 4-6 人一组，作字母接 龙游戏，演唱字母歌。教师可请部分小组上台表演，看哪些学生发应又快发 音又准确，教师发帖纸作为奖励。 五、任务完成五、任务完成 1、教师告诉学生： “
6、字母表的一个重要功能就是排序。全世界都广泛使用字母 表排序，如;词典、国际会议的座次、电话号码薄、书的参考文献等等。我 们今天就要把各组同学的名单按照字母表的顺序进行排列，为我们下一单 元排列全班同学的名单做准备。 ” 2、教师向同学说明如何排序：首先按照姓氏第一个字母的顺序来排，如果有 学生姓氏的第一个字母相同，就依次按照第二个、第三个字母等的顺序排。 如： “Tang Seng,SunWukong, Zhu Bajie, Shang Heshang”四个人， 按照字 母表的顺序排列则是： “Shang HeshangSun Wukong, Tang Seng, Zhu Bajie” 3、请学生写出本组同学的姓名，按照字母表的顺序排序。 六、布置作业六、布置作业 1、给家人或同伴演唱字母歌。 2、和同伴一起模仿 AB Unit 1 练习 2 中的猴子，摆出各种字母的造型。 教学反思：教学反思：
