外研版（三起）三年级下册Module 1-Unit 1 It's the ABC song.-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：9018f).zip

1、 song 歌曲 A: Good morning, children. B: Good morning, Miss White. A: How are you? B: Im fine, thank you. And you? A: Im OK, thank you. Hello, Hello. How are you? Im fine, Im fine. I hope that you are too. Morning, Morning. How are you? Im fine, Im fine. I hope that you are too. Whats this in English?

2、 It is a cat. Can you spell it, please? Yes, c-a-t, cat. What color is it? It is black. A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z Do you know? 英语字母表中有个 字母，有大写和小写，有印 刷体和手写体。 Unit 1 Its the ABC song. 教学过程：教学过程： 一、一、热身导入热身导入 1. 教师热情地和学生打招呼，师

3、生之间相互问好。 2. 请学生说说假期里发生的让自己最开心的事情，学生发言结束后，教师 对每个发言的学生说”Thank you.”然后进行评价，对表现优秀的学生进 行奖励，同时鼓励获奖的学生发表感言。 3. 学生发表感言时如果能说出 SB Unit 1 活动 1 中 Lingling 所说的话，教 师要表扬学生，并直接导入 SB Unit 1 活动 1。如果学生不能说出那样的 话，教师就直接告诉学生：“我们来看 Lingling 获奖后是怎么说的？” 4. 播放 SB Unit 1 活动 1 的动画，请学生看活动 1 的图片：再次播放动画， 让学生跟读，特别注意引导学生跟读字母词“TV”中的字

4、母“V” ，向 学生展示如何读准这个字母：然后全班跟读，个人跟读，直到学生可以 自己朗读。 5. 请学生说出更多类似的字母词。 二、任务呈现二、任务呈现 教师告诉学生：“英文有 26 个字母，我们可以借助字母歌记忆这 26 个英文字母。那么，我们为什么要记住 26 个英文字母的顺序呢？因为这是 全世界通用的排序方法之一。 三、课文学习三、课文学习 1. 教师把本课的挂图贴在黑板上，呈现 SB Unit 1 活动 2，请学生看挂图，听 录音。X k B 1 . c o m 2. 请学生仔细看挂图上 26 个英文字母的大小写形式，并注意对比大小写字母 形式的不同。请学生再听录音，边听边指出相应的字

5、母，并熟悉字母歌的节 奏和旋律。 3. 教师再次播放录音，按歌曲节奏停顿，鼓励学生说出所听到的字母；教师播 发第四遍录音，学生可以跟随音乐小声哼唱；播放第五遍录音时，要求学生 加入歌词，完整的学唱字母歌。 4. 这时学生第一次学唱字母歌。有些字母学生可能还读不准、唱不准，教师要 给与必要的指导，使学生尽可能把读音发准确。 四、训练巩固四、训练巩固 1. 完成 SB Unit 1 活动 3.请学生看图，听录音并跟唱。在 SB Unit 1 活动 2 中， 学生已经基本掌握了字母的发音，此处重点训练学生对字母顺序的掌握。学 生学唱这首歌曲时，可以开展小组活动。教师给每组学生发一套字母卡片， 打乱字

6、母卡片的顺序后分发给每个人。在演唱字母歌时，唱到哪个字母，就 请拿有该字母卡片的学生站起来。也可开展小组间的竞赛，看哪个小组能准 确无误地唱完字母歌，各组之间可相互监督。 2. 完成 SB Unit 1 活动 4.学生能认读字母后，请学生看课本上的图，辨认出图 片上的事物。教师再次播放字母歌的录音，请学生边唱歌边指向对应的图画。 教师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表。 3. 完成 ABUnit1 练习 1。请学生按照字母顺序连线，完成图画作品；然后教师 提问：”Whats this?”引导学生说出答案：”Its a kite.”以此在全班订正答案； 最后请各别学生展示连线图画作品。 4. 完成

7、 ABUnit1 练习 2。先请学生看图，看清楚猴子模仿英文字母的样子，鼓 励学生选出自己喜欢的造型和最难模仿的造型，课后与同伴一起模仿。然后 请学生一边唱字母歌，一边按照顺序给字母编号。之后学生两人一组相互检 查，最后全班核对答案。 5. 完成 ABUnit1 练习 3。教师说明游戏要求，再请学生 4-6 人一组，作字母接 龙游戏，演唱字母歌。教师可请部分小组上台表演，看哪些学生发应又快发 音又准确，教师发帖纸作为奖励。 五、任务完成五、任务完成 1、教师告诉学生：“字母表的一个重要功能就是排序。全世界都广泛使用字 母表排序，如;词典、国际会议的座次、电话号码薄、书的参考文献等等。 我们今天

8、就要把各组同学的名单按照字母表的顺序进行排列，为我们下一 单元排列全班同学的名单做准备。 ” 2、教师向同学说明如何排序：首先按照姓氏第一个字母的顺序来排，如果有 学生姓氏的第一个字母相同，就依次按照第二个、第三个字母等的顺序排。 如：“Tang Seng, Sun Wukong, Zhu Bajie, Shang Heshang”四个人，按 照字母表的顺序排列则是： “Shang Heshang Sun Wukong, Tang Seng, Zhu Bajie” 3、请学生写出本组同学的姓名，按照字母表的顺序排序。 六、布置作业六、布置作业 1、给家人或同伴演唱字母歌。 2、和同伴一起模仿 AB Unit 1 练习 2 中的猴子，摆出各种字母的造型。 教学反思：教学反思：