- 外研2011课标版三年级起点(陈琳主编)_三年级下册_小学英语_Module 1_Unit 1 Its the ABC song._ppt课件_(含教案+视频)__(编号:9018f)
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song 歌曲 A: Good morning, children. B: Good morning, Miss White. A: How are you? B: Im fine, thank you. And you? A: Im OK, thank you. Hello, Hello. How are you? Im fine, Im fine. I hope that you are too. Morning, Morning. How are you? Im fine, Im fine. I hope that you are too. Whats this in English? It is a cat. Can you spell it, please? Yes, c-a-t, cat. What color is it? It is black. A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z Do you know? 英语字母表中有个 字母,有大写和小写,有印 刷体和手写体。 Unit 1 Its the ABC song. 教学过程:教学过程: 一、一、热身导入热身导入 1. 教师热情地和学生打招呼,师生之间相互问好。 2. 请学生说说假期里发生的让自己最开心的事情,学生发言结束后,教师 对每个发言的学生说”Thank you.”然后进行评价,对表现优秀的学生进 行奖励,同时鼓励获奖的学生发表感言。 3. 学生发表感言时如果能说出 SB Unit 1 活动 1 中 Lingling 所说的话,教 师要表扬学生,并直接导入 SB Unit 1 活动 1。如果学生不能说出那样的 话,教师就直接告诉学生:“我们来看 Lingling 获奖后是怎么说的?” 4. 播放 SB Unit 1 活动 1 的动画,请学生看活动 1 的图片:再次播放动画, 让学生跟读,特别注意引导学生跟读字母词“TV”中的字母“V” ,向 学生展示如何读准这个字母:然后全班跟读,个人跟读,直到学生可以 自己朗读。 5. 请学生说出更多类似的字母词。 二、任务呈现二、任务呈现 教师告诉学生:“英文有 26 个字母,我们可以借助字母歌记忆这 26 个英文字母。那么,我们为什么要记住 26 个英文字母的顺序呢?因为这是 全世界通用的排序方法之一。 三、课文学习三、课文学习 1. 教师把本课的挂图贴在黑板上,呈现 SB Unit 1 活动 2,请学生看挂图,听 录音。X k B 1 . c o m 2. 请学生仔细看挂图上 26 个英文字母的大小写形式,并注意对比大小写字母 形式的不同。请学生再听录音,边听边指出相应的字母,并熟悉字母歌的节 奏和旋律。 3. 教师再次播放录音,按歌曲节奏停顿,鼓励学生说出所听到的字母;教师播 发第四遍录音,学生可以跟随音乐小声哼唱;播放第五遍录音时,要求学生 加入歌词,完整的学唱字母歌。 4. 这时学生第一次学唱字母歌。有些字母学生可能还读不准、唱不准,教师要 给与必要的指导,使学生尽可能把读音发准确。 四、训练巩固四、训练巩固 1. 完成 SB Unit 1 活动 3.请学生看图,听录音并跟唱。在 SB Unit 1 活动 2 中, 学生已经基本掌握了字母的发音,此处重点训练学生对字母顺序的掌握。学 生学唱这首歌曲时,可以开展小组活动。教师给每组学生发一套字母卡片, 打乱字母卡片的顺序后分发给每个人。在演唱字母歌时,唱到哪个字母,就 请拿有该字母卡片的学生站起来。也可开展小组间的竞赛,看哪个小组能准 确无误地唱完字母歌,各组之间可相互监督。 2. 完成 SB Unit 1 活动 4.学生能认读字母后,请学生看课本上的图,辨认出图 片上的事物。教师再次播放字母歌的录音,请学生边唱歌边指向对应的图画。 教师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表。 3. 完成 ABUnit1 练习 1。请学生按照字母顺序连线,完成图画作品;然后教师 提问:”Whats this?”引导学生说出答案:”Its a kite.”以此在全班订正答案; 最后请各别学生展示连线图画作品。 4. 完成 ABUnit1 练习 2。先请学生看图,看清楚猴子模仿英文字母的样子,鼓 励学生选出自己喜欢的造型和最难模仿的造型,课后与同伴一起模仿。然后 请学生一边唱字母歌,一边按照顺序给字母编号。之后学生两人一组相互检 查,最后全班核对答案。 5. 完成 ABUnit1 练习 3。教师说明游戏要求,再请学生 4-6 人一组,作字母接 龙游戏,演唱字母歌。教师可请部分小组上台表演,看哪些学生发应又快发 音又准确,教师发帖纸作为奖励。 五、任务完成五、任务完成 1、教师告诉学生:“字母表的一个重要功能就是排序。全世界都广泛使用字 母表排序,如;词典、国际会议的座次、电话号码薄、书的参考文献等等。 我们今天就要把各组同学的名单按照字母表的顺序进行排列,为我们下一 单元排列全班同学的名单做准备。 ” 2、教师向同学说明如何排序:首先按照姓氏第一个字母的顺序来排,如果有 学生姓氏的第一个字母相同,就依次按照第二个、第三个字母等的顺序排。 如:“Tang Seng, Sun Wukong, Zhu Bajie, Shang Heshang”四个人,按 照字母表的顺序排列则是: “Shang Heshang Sun Wukong, Tang Seng, Zhu Bajie” 3、请学生写出本组同学的姓名,按照字母表的顺序排序。 六、布置作业六、布置作业 1、给家人或同伴演唱字母歌。 2、和同伴一起模仿 AB Unit 1 练习 2 中的猴子,摆出各种字母的造型。 教学反思:教学反思:
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