2022三年级英语下册全一册教案打包80套外研版三起.zip

1Module10 Unit 1 Heres a red hat.教案教案 1【教学目标】【教学目标】1、识别单词：hat come back clothes open put on funny party brown trousers orange shirt look at shoe Lets cant=can not turn 2、学习句型：Heres What clothes have you got?Ive got a+color+clothes.描述衣服的颜色及名称，并会运用。【学习任务】【学习任务】Heres what clothes have you got?Ive got a+color+clothes.【教学难点【教学难点】学会用英语来描述一件衣服的颜色和名称。运用对话 What clothes have you got?Ive got a+color+clothes.【教具学具准备】【教具学具准备】多媒体课件、投影仪，奖励的小贴图、单词卡片，彩色卡纸，各种颜色的服装，【教学过程】【教学过程】1:Greetings Ts:Good morning,boys and girls.Ss:2:Warm-upSing a song:colors song3:Presentation（1）颜色学习）颜色学习 Lets look at the screen and sing the song.At the same time,you sure find out what colors do you see?(说两遍，并翻译两遍)听完音乐后让大家说出刚才看到并且记住的颜色，学生说出颜色时，我同时把相应的颜色贴在黑板上，并带领大家多读几遍单词。对于不会的，或者是忘记的颜色我再次播放视频让大家完全找出，并重点学习 white brown orange.复习巩固之前学过的颜色并且引入学习新颜色。同时回忆巩固句型 What color is it?It is Listen to me!What color is it?Its white white white 单词操练方式：齐读，分组读，男女生读。2 指卡片 全部齐读出对应颜色的单词。（2）单词学习）单词学习手中拿着一个盒子，盒子是白色的。问学生 Look at me!Whats this?Yes,I have a box.What color is it?What is in it?Now,lets open the box(说两遍)and find it.Now,who can guess the Chinese meaning?猜猜 open 的意思，同时将单词卡那出来展示，学单词 open.单词操练方式：大小声读。（3）衣服学习）衣服学习打开盒子拿出一个帽子的图片。Do you know whats this?Its a hat.出示”hat”的生字卡学习单词。操练单词“hat”What color is it?It is red.So,Its a red hat.单词操练方式：one by one.然后让学生从盒子中抽出一件衣服全班同学提问：What clothes have you got?抽的同学就按照抽出的物品做出回答，以此形式教学生：Heres a brown hat/green sweater/orange shirt/big shoes 等。（4）对话的运用）对话的运用Now,today I have a party!And I invite you.So you need to buy a new cloth.Now,lets go to the clothing store and buy some new clothes.Close you eyes and get on a bus.打开服装的图片。Open your eyes.Welcome to yangyang clothing store.Heres lots of nice clothes.What cloth do you like?让学生思考一会。问道：Ts:what clothes have you got?Ss:Ive got a.单独问 5 个同学，同时师生角色互换。对学生说的话全班要共同说 3 遍。我同时将这几个句型出示在黑板上，便于学生记忆。单独提问后 Say it in your groups.Four people,understand?小组中一人问 what clothes have you got?其余同学答 Ive got a.讨论结束请一组同学上讲台展示结果。Listen to me,we have got new clothes,so we should back to school.（5）课文学习）课文学习1）播放 Unit 1 的动画或者录音，请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。2）再次播放录音，请学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作，提醒学生注意语音语调。3）第三次播放录音，请学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，3要求学生尽可能模仿录音的语音语调。4、Consolidation 玩闯关游戏：创设喜洋洋与灰太狼对决三关拯救懒洋洋。第一关第一关：出示话的图片 6 个，让大家说出颜色。班级找一个同学扮演喜洋洋，一个扮演灰太狼。对话如下:What colors are the flowers?喜洋洋按顺序回答：Its.如果回答错误要请班上的一个同学来帮忙喜洋洋，以此方式闯关。第二个：第二个：出示衣服，帽子，裤子的图片，让大家正确读出颜色和衣服的单词。练习句型 Heres a.对话如下：灰太狼：There are many clothes in the box.What clothes have you got?喜洋洋：Heres a.如果回答错误要请班上的一个同学来帮忙喜洋洋，以此方式闯关。第三关：第三关：出示衣服，帽子，裤子，鞋子的图片，让大家正确读出颜色和衣服的单词。练习句型 Ive got a.，和单词 put on.灰太狼问：Lets put on the cloth?What clothes have you got?喜洋洋答：Ive got a.5:Summary将黑板上的衣服和问句再读一遍。You learn a lot of today.All of you are very smart.6:Homework使用 here is 对同学介绍身边的物品。1Module10 Unit 1 Heres a red hat.教案教案 1教学目标：教学目标：知识目标：知识目标：掌握单词：hat,back,come back,clothes,open,put on,funny,party,brown,trousers 等，学生能初步运用 heres/Shes got技能目标：技能目标：听懂并且会说 heres/Shes got情感态度目标：情感态度目标：积极参与各种课堂学习活动。教学重点：教学重点：掌握单词：hat,back,come back,clothes,open,put on,funny,party,brown,trousers 等，学生能初步运用 heres/Shes got教学过程：教学过程：一、热身导入一、热身导入1、师生互致问候。2、请学生说上一模块第二单元活动 1 的韵句。3、请学生说上一模块第二单元活动 4 的韵句。4、展示服饰词汇挂图，请学生看图，读单词。然后教师问学生：“我们洗过衣服后会把衣服挂在晾衣绳上，这样做是否安全呢？让我们一起看看发生在课文中小朋友身上的故事吧！”5、呈现 SB Unit1 活动 1 的图或动画。请学生看课文的图片或动画，引导学生理解故事大意：调皮的猴子在偷晾衣绳上的衣物。6、播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请全班跟读、小组跟读。7、学习“clothes”时，教师可展示服装店的标牌（如：“kids Clothes，Boys Clothes,Girls Clothes等），使学生对其词义有直观的感受。然后在服饰词汇挂图中心的圆圈里写上或者贴上“clothes”这个词，帮助学生理解。教师要提醒学生注意这个词的读音。二、呈现与导入二、呈现与导入教师告诉学生：“我们要组成若干个暑假活动小组，每组需要自行设计吉祥物。我们今天就先来学习课文，然后再为吉祥物挑选衣服。”21、播放 SB Unit1 活动 2 的动画或录音，请学生看图，教师帮助学生理解课文内容。2、再次播放录音，请学生完整地听一遍，提醒学生注意语音语调;第三次播放录音，请学生逐句跟读。3、学习“Heres”时，教师可通过做动作、播放动画图片等方式帮助学生理解语义。在学生理解后，请他们两人一组尝试应用。4、学习“trousers,shirt,shoes”时，可以通过展示丰富的图片和卡通画等方式帮助学生理解语义，并把这些词补充到服饰词汇挂图上去。5、学习“open，put on”时，可以通过模仿动作等学生喜欢的方式或通过展示动作图片和卡通画等方式帮助学生记忆词义。6、学习“funny，party，brown”时，可以通过展示卡通画等方式帮助学生理解词义。三、课文学习三、课文学习1、课文中的“Lets，cant，turn”等不是学习重点，只要求学生能理解即可。2、请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。四、训练巩固四、训练巩固1、完成活动三，播放录音，学生看图，听录音并理解语句；再次放音请学生跟读，指导学生能跟读出所有语句。2、完成活动用书活动四，请学生看图，了解活动要求：可根据教室布置一个服装超市。学生两人一组开展活动，一人说出自己想要的衣服，如：a green coat.另一人找到相应衣物，递给他。用上 Here you are,here is 回应。最后请部分小组到教室前面进行展示。3、完成学生活动用书练习一。请学生观察图，说出四幅图种衣服和动物的名称，然后教师说明要求，请学生注意并录音并根据录音涂色。播放两边录音，学生涂色。再播放录音核对答案。五、总结五、总结今天我们学习了 ，你们都掌握了吗？x 小组表现的最好，每人一颗五角星。设计意图：对学生进行总体评价，使学生能在宽松、积极、合作、愉悦的氛围中不断学习、实践、体验成功。六、家庭作业六、家庭作业使用 Here is 向同学介绍身边的物品。1Module 10Unit 1 Heres a red hat.第 1 课时【教学目标】an.Hes/Shes got a/an.介绍自己或别人的日常1.识别单词、短语：hat,come back,clothes,着装。open,put on,funny,party,brown,trousers,难点：学会用英语来描述一件衣服的颜色和名称。orange,shirt,shoe。2.学习句型：Heres./What clothes have you got?/Ive【教学准备】got a/an.多媒体课件、投影仪、奖励的小贴图、单词卡片、彩【教学重、难点】色卡纸、各种颜色的服装。重点：学会并运用句型Heres a/an./Ive got a/教学过程批注Step 1:Warming upGreetings:Hello/Hi!Step 2:Presentation1.学习：hat,come back,clothes,open,lets=let us,funny,party,brown,trousers,orange,shirt,shoe,cant=can not,turn。2.学习句型：Heres a/an.3.练习句型：Ive got a/an.4.学习 look at 和 put on。5.Listen,point and say.6.Listen,point and find Heres.(1)播放本课配套视频，让学生边听边看，感知课文大意。(2)播放课文录音，让学生边听边用手指着跟读。(3)再次播放录音，让学生边听边从课文中画出含有“Heres.”的句子，然后请学生大声读出这些句子。(4)教师领读课文，特别强调单词 clothes,trousers,walk,now 的读音。(5)学生跟读课文(注意语音语调)。Step 3:ConsolidationRead the dialogue in groups of four,then act it out.Step 4:Homework听录音，朗读本课内容。【板书设计】Unit 1 Heres a red hat.第 1 课时hat,come back,clothes,open,lets=let us,put on,funny,party,brown,trousers,orange,shirt,look at,shoe,cant=can not,turn1第 2 课时【教学目标】【教学重、难点】1.识别单词：hat，orange,shirt,green,coat.重点：Heres a black hat.A green coat.难点：学会用英语来描述一件衣服的颜色和名称。2.学习用句型Heres.描述衣服的颜色及名称，【教学准备】并会运用。多媒体课件、投影仪、奖励的小贴图、单词卡片，彩色卡纸、各种颜色的服装。批注教学过程Step 1:Warming up师生齐唱上一课时的歌曲开始本节课。Step 2:PresentationListen and say.1.导入：我们一起来听一听他们都看到了什么衣物。2.教师播放录音，让学生听完后回答。3.教师再次播放录音，让学生跟读。4.让学生分角色朗读对话。Step 3:ConsolidationPractise.1.课件出示课本活动 4 的图片。2.教师出示单词卡，分别引导学生说：Heres a/an.。Step 4:Homework用英语询问同学在下周穿什么衣服。【板书设计】Unit 1 Heres a red hat.第 2 课时Heres an orange shirt.Heres a black hat.Heres a green coat.【教学反思】这是一节三年级的课，孩子们刚刚开始学习英语，学习热情很高涨，而且本课所学的内容是颜色，更是孩子们感兴趣的话题。虽然学生的学习热情很高，可还是出现了很多问题。在以后的教学中，当讲解到一节课中最重要的知识时,必须把学生的状态调整好，使学生投入学习，掌握重难点。Module 10 Unit 2 Shes got an orange sweater.教案教案 1一、教学目标一、教学目标1、语言知识目标：通过学习掌握新单词：brown、orange、white、sweater、skirt.2、能力目标：通过练习，能简单的谈论搭配衣服。懂得听和说 Shes/Hes got.句型。二、教学重难点二、教学重难点重点：Shes/Hes got.句型。难点：Shes got=She has got Hes got=Hes got三、教具准备三、教具准备课件、CD-ROM 等。四、教学过程四、教学过程1.Warming up (1)T：Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:How are you today?Ss:Im fine.And how are you?T:Im fine,too.Thank you.(2)Sing a song:A RAINBOW 以歌曲提前引入，活跃了课堂气氛，提高学习兴趣2Free talkT:Ive got a green sweater.Have you got a sweater?S:Yes,Ive got a green sweater,too./No,I havent got a sweater.3.Elicitation T:What colour sweater has Sam got?Lets watch the cartoon.由此导入课题，播放 SB 活动 1Ask some questions:What colour is sams sweater?What happened(发生）?Let students answer the questions.设置问题，使学生了解课文内容，将新授单词提炼出来。Show a class photo.让学生理解 class photo 的意思。教学 class photo 板书：class photo学生跟读光盘、齐读活动一。4.Prensentation （1）T：Look!Our friend Panpan.Can you coordinates his clothes well?播放 SB Unit1 活动 2，回答问题 S1:A green sweater and a brown trousers.An orange sweater and a blue skirt.（2）Listen and repeat.（3）操练板书单词：orange、brown、trousers、white、skirt 采用快指快读的方法，玩炸弹的游戏，进一步巩固加深单词（4）课文展示：先师生朗读，然后小组内分配角色朗读，最后请小组上台展示。及时评价，老师给表现好的小组加 （5）PPT 展示单词，采用升降调跟老师一起读一遍。请表现好的学生当小老师领大家认读单词。火眼金睛：快速闪出单词，学生快速站起来抢答。表现积极的同学和最快反应的同学给所在小组奖励5.Consolidation and extension (1)出示课本活动 4 的 PPT：Chant and point.(2)认读黑板上的单词。6.Homework 认读新单词，熟练认读所学课文。1Module10 Unit 2 shes got an orange sweater.教案教案 2教学目标教学目标知识目标：知识目标：掌握单词：turn white photo skirt，句型 hes gotshes got.技能目标：技能目标：听懂并且会说 turn white photo skirt，句型 hes gotshes got.情感态度目标：情感态度目标：积极参与各种课堂学习活动。教学重点：教学重点：一般现在时语句的运用。教学过程：教学过程：一、热身复习一、热身复习师生互致问候。请学生说上一模块第二单元活动 1 的韵句。请若干小组汇报课后征集到的家人或同伴对吉祥物服饰搭配的意见。二、呈现与导入二、呈现与导入教师告诉学生：“根据大家意见反馈，我们还可以继续改进吉祥物的服饰搭配。新的一天开始了，让我们先来看看 Sam 穿了什么样的衣服去上学？路上有发生了哪些事情呢？”呈现 SB Unit 2 活动 1 的图片或动画，请学生看图并理解故事情境：为了拍摄班级合影，Sam穿了一件白衬衫去学校，但在就要到学校门口的时候不小心摔了一跤，白衬衫被弄脏了。播放录音，请学生整体感知故事内容;再次播放录音，请学生看图跟读，直到学生能读出所有语句。鼓励学生模仿录音的语音语调。学习“class photo”时，教师可展示本版的班级合影，帮助学生理解词义。任务呈现;教师告诉学生：“学习了今天的课文之后，我们可以进一步完善小组吉祥物的服饰搭配”三、课文学习三、课文学习1、播放 SB Unit 2 活动 2 的动画或录音，请学生看图，教师带领学生理解语境。2、再次播放录音，请学生完整地听一遍；第三次播放录音，请学生逐图跟读语句。3、学习“skirt”时，可以和上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”这个词补充到服饰2词汇挂图上去。4、请学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。5、引导学生把服饰词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。四、训练巩固四、训练巩固1、完成 SB Unit 2 活动 3。教师先带领学生看图说词，以复习学过的有关服饰的单词。然后向学生说明题目要求。之后教师播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请学生根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。2、完成 SB Unit 2 活动 4。播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。3、完成 SB Unit 2 活动 5。引导学生观察图片并理解游戏规则：学生两人一组，学生 A 向学生 B 展示图片。由于图片的一部分被遮挡了起来，所以学生 B 需要开动脑筋，就图片中被遮挡住的服装进行猜测，学生 A 作出回应，指导学生 B 猜出正确答案，两人再交换角色继续练习。学生熟悉游戏规则后，可分组开展游戏。最后请若干小组到教室前面进行展示。五、总结五、总结今天我们学习了句型 hes gotshes got.，你们都掌握了吗？x 小组表现的最好，每人一颗五角星。设计意图：对学生进行总体评价，使学生能在宽松、积极、合作、愉悦的氛围中不断学习、实践、体验成功。六、家庭作业六、家庭作业1.Write the new words2.Review the text1Unit 2 Shes got an orange sweater.第 3 课时【教学目标】1.语言知识目标：通过学习掌握单词 brown,orange,white,shirt,shirt。2.能力目标：通过练习，能简单谈论搭配衣服。能听懂并会用“Shes/Hes got.”句型。【教学重、难点】重点：Shes/Hes got.难点：has got 的一般疑问句以及它的肯定、否定回答。【教学准备】课件、配套磁带、卡片。2教学过程批注Step 1:Warming up师生齐唱歌曲A RAINBOW开始本堂课。Step 2:Presentation1.Listen,point and say.(1)播放活动 1 的录音，让学生找出问题的答案。萨姆为什么要穿白色衬衫？Its for the class photo.(2)再次播放活动 1 的录音，全班跟读、小组跟读，直到学生能读出所有语句。2.Listen and say.(1)播放活动 2 的动画视频，让学生观看。(2)视频结束后，问学生：Has he got a green,sweater?Has he got trousers?(3)让学生读课文，找出正确答案。(4)播放活动 2 的录音，让学生听且跟读，模仿录音里的语音语调。3.Listen and draw or.播放录音，让学生整体感知；再次播放时让学生判断；第三次播放录音，核对答案。Step 3:Consolidation火眼金睛：快速闪出单词，让学生快速站起来抢答。Step 4:Homework练习本课句型。【板书设计】Unit 2 Shes got an orange sweater.第 3 课时brown orange white shirt skirtHas he got brown trousers?Yes,he has./No,he hasnt.1第 4 课时【教学目标】1.学会 have got 的第三人称单数形式的用法。2.会说 chant。3.学习字母 Xx,Yy,Zzo【教学重、难点】重点：能熟练运用句型“Hes/Shes got.”“Has he/she got.”及其肯定、否定回答“Yes,he/she has.No,he/she hasnt.。难点：在日常生活中能运用重点句型进行简单交流。【教学准备】复读机、配套磁带、卡片、课件。2批注教学过程Step 1:Warming upGreetings:Hello/Hi!Step 2:PresentationListen and say.Then chant.1.播放 chant的录音，让学生完整地听一遍，整体感受。2.再次播放录音，让学生逐句跟读。3.再次播放录音，让学生模仿 chant。Step 3:Consolidation1.Play the game.Guess and say.游戏规则:用句型Has he got a/an.?和“Yes,hes got./No,he hasnt got.”编对话。2.Listen,repeat and trace the letters.教师先给学生朗读字母 Xx,Yy,Zz 和对应单词，接着板书在四线格中，然后让学生在作业本上学写字母和单词。3.Draw and say.教师描述，学生根据描述画出来并且涂色。Step 4:Homework给家人演唱课堂上学的 chant。【板书设计】Unit 2 Shes got an orange sweater.第 4 课时【教学反思】教学应该注重以学生为中心，明白学生才是学习的主体，教学的设计应从学生的学习背景出发，不同的学校，不同的班级，不同的学生，我们要有适合他们学习情况的教学设计。1Module 1 Unit 1 Its the ABC song 教案教案 1教学目标教学目标知识目标：知识目标：以听、唱、指的方式，通过歌曲感知26个英语字母的音、形。能力目标：能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。情感目标：情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。教学重点与难点教学重点与难点教学重点：教学重点：让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。教学难点：教学难点：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作。教学准备及手段教学准备及手段复读机、配套磁带、娃娃。教学流程教学流程一、组织教学和导入：1、拍手齐唱中文歌曲：小星星。2、直接进入新课。二、活动一：Listen,point and say.1、欣赏一遍，感知曲调。2、听磁带同桌一人指一人看。3、听歌曲一起指字母。4、师生根据书中的对话进入歌曲情景欣赏。三、活动二：Now listen and say,then sing.1、齐念字母，注意根据歌曲节拍来念。2、让学生自己边指边念，注意“Ff,Hh,Mm,Ss”几个字母发音。2、欣赏一遍歌曲。3、跟着磁带一起轻唱几遍，注意纠正错误明显的字母发音。4、齐唱ABCSong5、游戏：唱歌传娃娃2 游戏规则：跟着磁带边唱歌曲边传娃娃，当磁带歌声停止时，娃娃在谁手上谁就要独唱这首歌。大家一起为他打拍子。四、活动三：Sing and point.1、齐唱歌曲点字母练习。2、接龙唱，一个孩子唱一个字母。五、活动手册练习1、Join the letters in the correct order.Sing the letters.2、Sing and number.3、Game:Sing the next letters.六、作业布置：回家后把歌曲ABCSong唱给家里人听。1Module1 Unit1 Its the ABC song.教案教案 2【教学重点】【教学重点】1.能听懂、会说、会读以下句子：The alphabet.I like the ABC song.Its my favourite song.2.会说唱本单元的英语童谣ABC【教学难点】【教学难点】1.熟练掌握字母和句子，能在实际生活中灵活运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。【教学意图】【教学意图】1.培养学生对 26 个字母大小写的认读能力。2.培养学生的听说能力。3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。【教具准备】【教具准备】1.教材相配套的教学录音带。2.教材相关的字母图片和教学图片。【教学过程】【教学过程】Step 1.Warming-up1.教师播放英语童谣We like swimming.，师生同唱同演。（设计说明：唱一首关于爱好的英语童谣，既可以营造英语学习的氛围，激发学生学习英语的兴趣，同时也为本节课的教学做了很好的铺垫。）2.教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。教师和学生就爱好用 I like I dont like互相介绍自己的喜好,做简单的 Free Talk。（设计说明：只有通过师生、生生之间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力，课堂上的 Free Talk 是培养学生听说能力的有效方式。）Step2.Presentation1.在师生互相介绍自己喜好的基础上，教师适时呈现本课任务：你们知道我们的好朋友Daming 最喜爱的活动是什么吗？他最爱的活动是唱歌。你们想知道是什么歌吗？学习完本单元之后，你就知道答案了，到时你还将有机会参加一个赛歌会呢！教师教授图片上的句子：I like the ABC song.Its my favourite song.教师首先让学生自行找出不明白的单词，先小组同学合作解决，然后由老师将其总结之后进行讲解。（设计说明：其实两个句子中的单词都是同学们已经学过的，教师在这里没有必要对这些单词的词义进行详细的讲解，只需把“favourite”的发音再向同学们示范，若有必要，告诉学生这个单词的中文意思，也可以适当举例以加深理解，如：I like swimming,Its my favourite 2sport.鼓励学生用这个句型来描述一下自己最喜爱的某一样事物，教师要及时得给予表扬和指导。）3.现在同学们都知道了 Daming 最喜欢的那首歌的歌名了吧，那究竟是一首什么样的歌呢？让我们一起来洗耳恭听吧！教师播放活动 1 的录音。（设计说明：这种教学设计可以充分调动学生强烈的求知欲望和学生参与课堂活动的积极性，让他们以最大的热情投入到学习活动中去。）4.当学生听完一遍后，把活动 1 的教学图片呈现给学生，让学生仔细看图，告诉学生，每一个字母都有大小写两种形式，虽然他们的外形不一样，但是他们的读音是一样的，希望同学们仔细区分这些字母大小写的差异，一定不要把他们搞混淆了。5.教师再放一遍录音，让学生边听录音，边在课本上用手指指出录音中唱到的字母，掌握音乐的总体旋律和歌词。然后教师在放第三遍录音的时候，根据音乐小节进行停顿，鼓励学生按歌曲的节奏说出听到的字母。接下来，教师播放第三遍录音，这时学生可以小声的跟随音乐进行哼唱，第四遍的时候，教师可以要求学生加入歌词，完整地唱一遍字母歌。（设计说明：教师采用这种循序渐进的教学，可以照顾到班级不同学习水平的同学，这样可以使同学们都得到激励，保持英语学习的热情。与此同时教师可以借助字母卡片教学生认读字母，对于学生辨认易错的字母重点强调。）Step3.Practice1.开展“字母顺序接力赛”活动：把两套有字母大小写的卡片分别打乱次序贴在黑板两侧，然后将全班分成男女两组。游戏开始后，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。2.开展“听音选字母”活动：教师准备 4 套字母卡片，同时将全班学生分成 4 个小组。游戏开始时，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得 2 分，后找对的得 1 分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。（设计说明：根据小学生的心理特征，设计了深受小学生喜欢的游戏进行教学，使教学显得灵活而有趣味，通过让学生亲身感受，学生能体验到学习英语的成就感，增强了学习英语的自信心，同时巩固了本单元所学。）Step 4.Summary教师和学生一起总结本单元的教学重点。Step 5.Homework1.课后和同学、家长谈一谈字母表的用处，例如它在字母排序和查字典等方面的作用。2.回家当小老师，把今天学到的这首好听的英语童谣教给你们的爸爸妈妈，他们一定会为你感到高兴的。（设计说明：作业设计的是一个拓展性的练习，目的是让学生将所学的知识运用到生活中。这样既可以培养学生的学习能力，又可以使其学以致用。）2.教师把本单元活动 2 的教学图片呈现给学生。3教学反思：这节课以学习 26 个英文字母为主，经过学习再加上儿歌辅助，学生基本能将字母完整背出。但是对单个字母的认读还存在困难，发音上字母 c,g,j,s,x 相似，学生往往容易弄混，希望在以后每模块的字母书写中能够加深学生对字母的认读，完善发音。1Module 1Unit 1 Its the ABC song.第 1 课时【教学目标】【教学重、难点】1.以听、唱、指的方式，通过歌曲感知 26 个英文字重点：让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会母的音和形。到用英语进行交流的快乐，养成良好的语言学习习惯。2.在语境中提高孩子们的语言交流能力;在语言交流了 难点：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作。的练习中提高孩子们的互助、合作能力。【教学准备】复读机、配套磁带、娃娃。教学过程批注Step 1:Warming up1.Greetings.教师热情地与学生打招呼，师生互致问候。2.Sing the song:Hello!Step 2:Presentation1.Listen,point and say.(1)播放课本活动 1 录音，让学生看图听录音，并说一说玲玲发表了哪些获奖感言。学生听完后回答。(2)再次播放活动 1 录音，学生听录音，并指读跟读。2.学习句子：Whats your favourite song?(1)播 放 歌 曲 A RAINBOW,然 后 教 师 说：My favourite song is A RAINBOW.出示单词卡 favourite,教读该单词。(2)问学生：Whats your favourite song?并板书该问句。领读几遍，引导学生回答：Its.3.Listen,point and find a,b,c.(1)导入：“Whats Ms Smarts favourite song?Lets listen.(2)播放本课活动 2 配套视频或录音，让学生边听边看，看后回答。(3)教师出示字母表，让学生仔细看挂图上 26 个英文字母的大小写形式，并注意 对比大小写字母字形的不同。(4)逐一出示字母卡片教字母。(5)学习 26 个字母的书写。Step 3:Consolidation1.“开火车”读字母。2.对照字母表，同桌讨论交流：哪些字母可以组合成日常生活中常见的字母词？并说 说它们的意思。例如：VIP 重要人物 WTO 世界贸易组织 MTV 音乐电视 PRC 中华人民共和国Step 4:Homework在四线格中正确书写 26 个字母的大小写。【板书设计】Unit 1 Its the ABC song.第 1 课时Whats your favourite song?Its the ABC song.21第 2 课时【教学目标】难点：1.培养学生对 26 个字母大小写的认读能力。1.熟练掌握字母和句子，能在实际生活中灵活运用。2.培养学生的听说能力。2.培养学生的英语思维以及大胆用英语交流的能力。3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。【教学准备】【教学重、难点】1.教材相配套的教学录音磁带。重点：2.教材相关的字母图片和教学图片。会说唱本单元的英语童谣 The ABC song.批注教学过程Step 1:Warming up1.Greetings:Hello/Hi.2.Free talk:教师和学生互相介绍自己的喜好。3.教师接着问学生：“Whats your favourite song?”如果有学生回答：“Its the ABC song.”则顺势引入这首歌的学习。Step 2:PresentationListen and say.Then sing.1.播放歌曲录音，让学生完整地听一遍，整体感受歌曲的旋律。2.再次播放录音，让学生逐句跟唱。3.再次播放歌曲，让学生分组跟唱。Step 3:ConsolidationPractise.1.看书 P4 的图，让学生依次读出 26 个英文字母。2.看图，说出每个字母相对应的单词。例如：AappleBbookCcat3.播放字母歌，让学生边听边指相对应的图片。Step