外研版（三起）四下Module 7-Unit 2 Grandma cooked fish.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b1060).doc

1、2016 年教学设计英语科 GrandmaGrandma cookedcooked fish.fish.教学设计教学设计 一、教材分析 外研版英语四年级上册第七模块第二单元，本模块的主 要内容是动词过去式。主要语言功能是要求学生通过学习学 会运用一般过去时谈论过去的行为。并引导学生在生活中主 动承担一些力所能及的事情，学会关爱家人。 二、学情分析 本课的教学对象是四年级学生。四年级学生在英语听说 读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步用英语进行交 流，用英语做事的能力。因此在学习新知时，要尽可能多地 联系学生们的实际生活，创造贴近生活的语言环境，让学生 在真实的语境中更好地理解课文，和运用所

2、学语言。让学生 在小组合作，对话交流的积极参与过程中，培养其积极的情 感态度和在生活中用所学英语进行交流的能力。 三、设计理念 面向全体学生，注重素质教育；采用活动途径，倡导体 验参与教学；注重过程评价，促进学生语言能力全面发展。 四、教学目标： 1、知识目标 （1）理解及运用 Mrs, Miss 的用法。 （2）巩固本模块对于动词过去式的学习 2、能力目标 （1）听懂并能运用句型： Grandma cooked fish.这类 语句来谈论过去做过的事情。 （2）全体学生能运用一般过去时谈论过去的行为。 3、情感态度目标： （1）引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情， 学会关爱家人。 （

3、2）采用多种活动途径和可视、可听的多媒体培养学生 学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生 爱上英语。 4、学习策略目标：能通过所学的知识与实际生活联系进 行英语交流。 五、教学重、难点： 1、教学重点： 全体学生能理解并运用句型：I phoned Mum. Grandma cooked fish.谈论过去的行为。 2、教学难点： 动词一般过去式的变化及运用。 六、教具准备 1、教师准备：多媒体课件，单词卡片，录音机，磁带， 调查表，小礼物。 2、学生准备：笔，草稿纸。 七、课时安排：1 课时 八、教学方法 这节课中主要采用教师引导，小组合作的方式，把情景 教学法、直观教学法、游戏

4、法、听说演唱法有机的溶为一体， 为学生创设了一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。目 的在于多激发学生的学习兴趣以及培养他们协作学习的能 力，做到以教师为主导，学生为主体。 九九、教学过程教学过程 Step1Step1： Warming-upWarming-up 1 1学生打拍子，学生打拍子，SaySay a a chantchant： Monday,Monday, Tuesday.Tuesday. 【设计意图设计意图】 ：学生只有对英语学习有积极的感情，才 能保持英语学习的动力。因此，课前使用歌谣，让学生边说 边做动作，充分调动学生的兴趣，使学生经过热身进入一个 学习语言的环境。 2 2Re

5、viewReview 用 PPT 出示 Module7 Unit2 的课文内容图片，点名根据 图片回答问题，以此来复习巩固上节课所学的课文，并由此 引出本课的课题。小组比赛，答对的小组可获得一个星星。 问题：What did Amy do on Monday? What did Sam do yesterday? What did Grandma do yesterday? 根据学生的回答，引出本课课题 Grandmacooked fish.并领读小组读个人读。 【设计意图设计意图】 ：运用游戏来复习课文内容可以避免单调、 枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们参与 热情，从而提高学

6、习效果。 Step2Step2：PresentaionPresentaion 1.1. 活动一活动一 (1) 课件展示本课活动一的第一张图片，呈现新单词 MrsMrs（领读火车读小组读个人读用手指比划拼读， 并板书）。播放第一张图片的动画，并模仿语音语调，跟读。 并教学和板书 talktalked。 （2）用以上同样的方法，学习新单词 MissMiss（领读火 车读小组读个人读用手指比划拼读，并板书）。播放 第二张图片的动画，并模仿语音语调，跟读。并教学和板书 walkwalked。 （3）播放歌曲I miss you ，辨别 Miss 和 miss 的区 别及中文意思。 （4）学生两人一组分

7、角色表演对话，并请部分学生进 行展示。 2.2. 活动二活动二 (1) 先呈现活动二图片，提出问题：What did Amy say to Sam? (2) Listen and fill in the blanks， 课前先板书展 示本篇课文，里面的重点处空了出来，再次播放录音，学生 跟读，并点名让学生板书挖空地方该填什么单词。 I _ Grandma yesterday. Grandma and Grandpa _ in the park. They _ to music. They _ with some friends. Grandma _fish. Grandpa _ noodles

8、. (3)用 PPT 呈现课文，师生共同点评上述问题。 （4）播放活动二动画，理解并跟读，注意语音语调。 （5）retell the text. 【设计意图设计意图】 ：利用图片、听录音、写单词等形式学习新 课文，有利于学生掌握记忆动词过去式的应用，同时锻炼了 学生的听、说、读、写能力。 StepStep 3 3Practice:Practice: 1.PPT 呈现活动三的图片， 并用句型逐一描述图片内容。 2.根据图片，小组间互问互答对话，操练句子： What did he/they do ? -He/They _. 通过小组间互问互答对话练习这一句型。并根据小组回 答情况，把星星奖励给该小

9、组。 3.Listen, match and say. 4.点名回答问题，并给回答正确的学生奖励贴纸，小组 获得一个星星。 【设计意图设计意图】 ：通过小组对话、小组比赛，使大部分学 生都参与到了活动中来，让他们在情境中感知，在情境中实 践，培养学生的语言运用能力。同时大面积、高效率的机械 操练能让学生把握新的句型，为下一步有意义的实际操练奠 定语言基础。 StepStep 4 4Consolidation:Consolidation: Do and say: 设置一个情景，4 人一组，调查你的同学周 末做了什么，并说一说。小组内进行练习，然后展示，评出 最佳表演小组，并奖励。 On Sund

10、ay, Liming_. Fangfang_. 【设计意图设计意图】 ：根据学生年龄特征，喜欢表演，乐于展示， 通过设计这个环节，既联系了本模块所学的重要知识，又借 助多媒体使孩子进入了真实的语言环境，培养学生的语言运 用能力。 StepStep 5 5：SummarySummary 1.让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识 然后，教师对学生进行引导学生在生活中主动承担一 些力所能及的事情，学会关爱家人。 2.总结哪个小组获胜，并给予奖励 【设计意图设计意图】 ：课堂小结，帮助学生梳理课堂学习的主要 内容，起到巩固课堂的作用。拓展延伸，有助于学生联系实 际，知识情感得到升华。 StepStep 6 6：HomeworkHomework 1. 正确抄写本课新单词。 2. 朗读课文，并完成资料书相关习题。 【设计意图设计意图】 ：通过课后作业巩固复习本课内容。 十、板书设计