外研版(三起)四下Module 7-Unit 2 Grandma cooked fish.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:b1060).doc

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1、2016 年教学设计英语科 GrandmaGrandma cookedcooked fish.fish.教学设计教学设计 一、教材分析 外研版英语四年级上册第七模块第二单元,本模块的主 要内容是动词过去式。主要语言功能是要求学生通过学习学 会运用一般过去时谈论过去的行为。并引导学生在生活中主 动承担一些力所能及的事情,学会关爱家人。 二、学情分析 本课的教学对象是四年级学生。四年级学生在英语听说 读写方面的能力有了一定的基础,具备了初步用英语进行交 流,用英语做事的能力。因此在学习新知时,要尽可能多地 联系学生们的实际生活,创造贴近生活的语言环境,让学生 在真实的语境中更好地理解课文,和运用所

2、学语言。让学生 在小组合作,对话交流的积极参与过程中,培养其积极的情 感态度和在生活中用所学英语进行交流的能力。 三、设计理念 面向全体学生,注重素质教育;采用活动途径,倡导体 验参与教学;注重过程评价,促进学生语言能力全面发展。 四、教学目标: 1、知识目标 (1)理解及运用 Mrs, Miss 的用法。 (2)巩固本模块对于动词过去式的学习 2、能力目标 (1)听懂并能运用句型: Grandma cooked fish.这类 语句来谈论过去做过的事情。 (2)全体学生能运用一般过去时谈论过去的行为。 3、情感态度目标: (1)引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情, 学会关爱家人。 (

3、2)采用多种活动途径和可视、可听的多媒体培养学生 学习英语的兴趣,培养学生积极地参与和主动学习,让学生 爱上英语。 4、学习策略目标:能通过所学的知识与实际生活联系进 行英语交流。 五、教学重、难点: 1、教学重点: 全体学生能理解并运用句型:I phoned Mum. Grandma cooked fish.谈论过去的行为。 2、教学难点: 动词一般过去式的变化及运用。 六、教具准备 1、教师准备:多媒体课件,单词卡片,录音机,磁带, 调查表,小礼物。 2、学生准备:笔,草稿纸。 七、课时安排:1 课时 八、教学方法 这节课中主要采用教师引导,小组合作的方式,把情景 教学法、直观教学法、游戏

4、法、听说演唱法有机的溶为一体, 为学生创设了一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。目 的在于多激发学生的学习兴趣以及培养他们协作学习的能 力,做到以教师为主导,学生为主体。 九九、教学过程教学过程 Step1Step1: Warming-upWarming-up 1 1学生打拍子,学生打拍子,SaySay a a chantchant: Monday,Monday, Tuesday.Tuesday. 【设计意图设计意图】 :学生只有对英语学习有积极的感情,才 能保持英语学习的动力。因此,课前使用歌谣,让学生边说 边做动作,充分调动学生的兴趣,使学生经过热身进入一个 学习语言的环境。 2 2Re

5、viewReview 用 PPT 出示 Module7 Unit2 的课文内容图片,点名根据 图片回答问题,以此来复习巩固上节课所学的课文,并由此 引出本课的课题。小组比赛,答对的小组可获得一个星星。 问题:What did Amy do on Monday? What did Sam do yesterday? What did Grandma do yesterday? 根据学生的回答,引出本课课题 Grandmacooked fish.并领读小组读个人读。 【设计意图设计意图】 :运用游戏来复习课文内容可以避免单调、 枯燥的朗读,可以大大地调动学生的积极性,激发他们参与 热情,从而提高学

6、习效果。 Step2Step2:PresentaionPresentaion 1.1. 活动一活动一 (1) 课件展示本课活动一的第一张图片,呈现新单词 MrsMrs(领读火车读小组读个人读用手指比划拼读, 并板书)。播放第一张图片的动画,并模仿语音语调,跟读。 并教学和板书 talktalked。 (2)用以上同样的方法,学习新单词 MissMiss(领读火 车读小组读个人读用手指比划拼读,并板书)。播放 第二张图片的动画,并模仿语音语调,跟读。并教学和板书 walkwalked。 (3)播放歌曲I miss you ,辨别 Miss 和 miss 的区 别及中文意思。 (4)学生两人一组分

7、角色表演对话,并请部分学生进 行展示。 2.2. 活动二活动二 (1) 先呈现活动二图片,提出问题:What did Amy say to Sam? (2) Listen and fill in the blanks, 课前先板书展 示本篇课文,里面的重点处空了出来,再次播放录音,学生 跟读,并点名让学生板书挖空地方该填什么单词。 I _ Grandma yesterday. Grandma and Grandpa _ in the park. They _ to music. They _ with some friends. Grandma _fish. Grandpa _ noodles

8、. (3)用 PPT 呈现课文,师生共同点评上述问题。 (4)播放活动二动画,理解并跟读,注意语音语调。 (5)retell the text. 【设计意图设计意图】 :利用图片、听录音、写单词等形式学习新 课文,有利于学生掌握记忆动词过去式的应用,同时锻炼了 学生的听、说、读、写能力。 StepStep 3 3Practice:Practice: 1.PPT 呈现活动三的图片, 并用句型逐一描述图片内容。 2.根据图片,小组间互问互答对话,操练句子: What did he/they do ? -He/They _. 通过小组间互问互答对话练习这一句型。并根据小组回 答情况,把星星奖励给该小

9、组。 3.Listen, match and say. 4.点名回答问题,并给回答正确的学生奖励贴纸,小组 获得一个星星。 【设计意图设计意图】 :通过小组对话、小组比赛,使大部分学 生都参与到了活动中来,让他们在情境中感知,在情境中实 践,培养学生的语言运用能力。同时大面积、高效率的机械 操练能让学生把握新的句型,为下一步有意义的实际操练奠 定语言基础。 StepStep 4 4Consolidation:Consolidation: Do and say: 设置一个情景,4 人一组,调查你的同学周 末做了什么,并说一说。小组内进行练习,然后展示,评出 最佳表演小组,并奖励。 On Sund

10、ay, Liming_. Fangfang_. 【设计意图设计意图】 :根据学生年龄特征,喜欢表演,乐于展示, 通过设计这个环节,既联系了本模块所学的重要知识,又借 助多媒体使孩子进入了真实的语言环境,培养学生的语言运 用能力。 StepStep 5 5:SummarySummary 1.让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识 然后,教师对学生进行引导学生在生活中主动承担一 些力所能及的事情,学会关爱家人。 2.总结哪个小组获胜,并给予奖励 【设计意图设计意图】 :课堂小结,帮助学生梳理课堂学习的主要 内容,起到巩固课堂的作用。拓展延伸,有助于学生联系实 际,知识情感得到升华。 StepStep 6 6:HomeworkHomework 1. 正确抄写本课新单词。 2. 朗读课文,并完成资料书相关习题。 【设计意图设计意图】 :通过课后作业巩固复习本课内容。 十、板书设计

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