1、课题二课题二 打扫卫生打扫卫生 教学目标教学目标 1、通过“打扫卫生”的情境，进一步体会小数除法在实际生活 中的应用，体验数学价值。 2、利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除 法的计算方法。掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决 日常生活中的简单问题。 3、在知识探索过程中发展学生估算意识。 教学重点教学重点正确掌握小数除法的计算方法。 教学难点教学难点探索整数除以整数，商是小数的计算方法。 教学方法教学方法引导、发现法 教学准备教学准备小黑板、情境图 教学过程教学过程 一、检查预习一、检查预习 1、用竖式计算下列各题： 7.42778.395.616 请回忆一下，小数
2、除以整数的计算方法。 2、试着完成课本第 4 题。小组合作完成。组内交流。 二、情景导入二、情景导入呈现目标呈现目标 出示打扫卫生情境图，提出数学问题，呈现教学目标。产 生 质疑，引入新课。 三、探究新知三、探究新知 根据打扫卫生情境图，提出数学问题。 （一）根据问题，列出算式并尝试解决。 （二）平均每人花了多少元？ 1. 列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解 决。 2. 小组同学交流自己的方法，讨论“整数除以整数商是小数的 除法”的一般计算方法。 （三）买 16 个恐龙玩具花了 12 元，每个恐龙玩具多少元？ 1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识， 尝试解决。 2
3、.小组同学交流自己的方法，进一步讨论“个位不够商 1”的一 般计算方法。小组合作，引导学生展示，用语言说明用“整数除 以整数商是小数的除法”的一般计算方法。 四、点拨升华四、点拨升华 讨论“个位不够商 1”的一般计算方法。 学生试着总结，教师点拨。 五、课堂总结五、课堂总结 1、 “整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。 2、 “个位不够商 1”的一般计算方法。独立思索小组交流总结 方法教师点拨。 六、达标检测六、达标检测 1、16 个小恐龙玩具花了 12 元，每个多少元？（师点拨：每个 不到 1 元。个位不够商 1， 2、完 2、3 题，并交流。 独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。 七、知识拓展七、知识拓展 如果把一根木料锯成 3 段用 15 分钟，那么用同样的速度把这根 木料锯成 5 段，要用多少分钟？先独立做。最后全班交流。 八、作业布置：八、作业布置：教材“练一练”的第 1、5 题
