1、课题二课题二 打扫卫生打扫卫生 教学目标教学目标 1、通过“打扫卫生”的情境,进一步体会小数除法在实际生活 中的应用,体验数学价值。 2、利用已有知识,自主探索整数除以整数,商是小数的小数除 法的计算方法。掌握已学的小数除法的计算方法,利用小数除法解决 日常生活中的简单问题。 3、在知识探索过程中发展学生估算意识。 教学重点教学重点正确掌握小数除法的计算方法。 教学难点教学难点探索整数除以整数,商是小数的计算方法。 教学方法教学方法引导、发现法 教学准备教学准备小黑板、情境图 教学过程教学过程 一、检查预习一、检查预习 1、用竖式计算下列各题: 7.42778.395.616 请回忆一下,小数
2、除以整数的计算方法。 2、试着完成课本第 4 题。小组合作完成。组内交流。 二、情景导入二、情景导入呈现目标呈现目标 出示打扫卫生情境图,提出数学问题,呈现教学目标。产 生 质疑,引入新课。 三、探究新知三、探究新知 根据打扫卫生情境图,提出数学问题。 (一)根据问题,列出算式并尝试解决。 (二)平均每人花了多少元? 1. 列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识,尝试解 决。 2. 小组同学交流自己的方法,讨论“整数除以整数商是小数的 除法”的一般计算方法。 (三)买 16 个恐龙玩具花了 12 元,每个恐龙玩具多少元? 1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识, 尝试解决。 2
3、.小组同学交流自己的方法,进一步讨论“个位不够商 1”的一 般计算方法。小组合作,引导学生展示,用语言说明用“整数除 以整数商是小数的除法”的一般计算方法。 四、点拨升华四、点拨升华 讨论“个位不够商 1”的一般计算方法。 学生试着总结,教师点拨。 五、课堂总结五、课堂总结 1、 “整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。 2、 “个位不够商 1”的一般计算方法。独立思索小组交流总结 方法教师点拨。 六、达标检测六、达标检测 1、16 个小恐龙玩具花了 12 元,每个多少元?(师点拨:每个 不到 1 元。个位不够商 1, 2、完 2、3 题,并交流。 独立做,最后小组内订正。个别题全班解决。 七、知识拓展七、知识拓展 如果把一根木料锯成 3 段用 15 分钟,那么用同样的速度把这根 木料锯成 5 段,要用多少分钟?先独立做。最后全班交流。 八、作业布置:八、作业布置:教材“练一练”的第 1、5 题