外研版（三起）五下Module 8-Unit 1 Will you help me -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：50075).doc

1、- 1 - 上课上课 时间时间 5 月月21 日日 教学内教学内 容简析容简析 本课是新标准英语三年级起点五年级下册第八模块第一单元内容， 课 型为听说课。本课课文情境是 Daming 即将去纽约看望他的表兄 Simon， 然后问 Fangfang 关于带礼物的意见。 刚开始 Fangfang 建议带一只玩具熊 猫，经过讨论，Daming 在 Fangfang 的帮助下做了一只龙风筝。本单元要 求学生掌握重点句型：will you？及回答：Yes, I will. Of course I will./ No, I wont.和用 will 的相关形式来表达意愿，通过句型的 学习和操练，培养学生

2、的语言运用的能力及观察思维想象能力，同时，增 强学生对英语学习的积极性，使其主动地学习英语。 学生学学生学 情分析情分析 通过近三年的学习，学生已经对一般将来时态有了一定的了解， 具备 了能用一般将来时态陈述一句话或几段话的能力，能表达自己的意愿、 决 定。 本课利用多种方法， 使学生进行操练， 学生在知识上有了更高的拓展。 教学教学 目标目标 1.1.知识目标：知识目标： 学习目标语句 Ill make a kite. Will you ? Yes, I will. /Of course I will./ No, I wont. 2.2.技能目标：技能目标： 能听懂课文大意， 能运用 wil

3、l 来询问某人是否打算做某事， 并对其 回答。 3.3.情感目标：情感目标： 利用 will 问句征求别人意见的回答， 教育学生应该互相关爱， 互相帮 助， 友好相处。 在课文教授过程中注意情感教育的升华， 我们是龙的传人， 我们应该爱自己的祖国。 教学重、教学重、 难点难点 重点重点：正确使用 will 及一般将来时的一般疑问句的问答形式。 难点难点：理解 will 的两种含义。一种是表示将来时；另一种是在 Will you help me ?这句话中 will 表示一种意愿，表示征求别人的意见，询问别人 的建议。 教具学具及教具学具及 多媒体应用多媒体应用 与课文配套的光盘、课件、课课时时

4、1 课时 - 2 - 单词教学卡片等 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动设计意图设计意图 StepStep1.1. Warming-upWarming-up 1. Greeting T: Good morning, boys and girls. Today, were going to learn M8U1 Will you help me?(板书课题) 2. T; Can you guess: Whats this? Ss: Its a cat. T: Tomorrow is the cats birthday. Lets sing a birthday song for her,

5、OK? 1.Sing a song S Step2tep2 P Presentationresentation 1.1. Watch the video and find out the answer. T: The boy is going to make a present for her. Lets watch the video and find out: What present will he make? （第一遍听看并回答问题。 ） Ss: He will make a paper fish.(答案检查后， 学习新单 词 paper)拓展：paper plane, paper c

6、ake, paper-cut. 2. Listen and Repeat. 3. 给即将过生日的学生戴上生日帽，然后师生交 际，操练句型 Interview the students by using: -Will you take ? -Yes, I will./ No, I wont. (教师问一问同学们会带什么礼物) 4. 告知学生自己会带什么礼物，并邀请学生帮忙， 教会学生回答并板书。 T: Boys and girls, thank you for your help. I think Ill make a kite.Will you help me? 而后情感教育：Tips: In

7、 our daily life, we should love and help each other, because we are family. (学习重点 句型，渗透情感教育，教育学生，亲人之间、朋友 之间应该互相关爱，友好相处) 5. Lets chant, then sing. （用两只老虎的节奏。 ） Will you help me ? Will you help me ? Yes, I will. Yes, I will. Will you help me ? Will you help me ? No, I wont. No, I wont. Step3.Step3. T

8、Textext LearnLearninging 1. Lead in: Daming is going to visit his cousin in New 教师开门见山，直入课 题。 Sing a birthday song together.（师生拍手唱歌 热身，创设生日情境，让 学生在轻松愉快的氛围 中开始本课学习。 ） Ss: He will make a paper fish . S1: Yes, I will. Ss: Ill take S2: No, Ss: Read the chant，then sing it by using the rhythm of . - 3 - Y

9、ork. Daming will take a present. But he doesnt know what to take. Lets watch the video and find out : What will Damming take? （播放课本动画） 2. T： （PPT 呈现龙形状风筝）Yes, Daming will take a dragon kite. Look ,the kite is ChineseChinese dragon.(教授新词 Chinese) 3. T:（教师展示中国汉字）This is a Chinese wordword. (学习新单词 word

10、) 4.引出中国的传统文化中的 Chinese word, chopsticks, paper-cut,panda 这些词汇， 教育学生：We shuold Love China, cherish our Chinese traditional culture. (我们应该 爱祖国，珍爱中国传统文化!)。 5. Watch and listen to the text again and find out: .Where willDaming go? .Will Fangfang help Daming? .Will it be windy in New York? .Will Daming

11、make a dragon kite? 6. Task3:Listen, point and repeat. 7.Task4:role-play.( 女 生 男 生 分 别 模 仿 Fangfang 和 Daming,看哪个小组模仿的最像。) Step4Step4 practicepractice 1. Retell the text. Daming is going to visit hiso in.His name is.Damingwillnot take.He will make a . It will bein New York . FangfangDaming . Simon wi

12、ll lovethiskite.Its a. 2. Play a game.(火眼金睛，巩固本课所学的相关短语 和句型) 3. 4.Activity 4: Pair-work.（看图对话，同桌讨论你们 的明天的计划） A:Will youtomorrow? B:Yes, I will ./ No, I wont . Ss: He will take a kite. 学生学习新单词 so 学生听课文，找答案 Ss: Kite Ss: 学习新单词 Chinese Ss: (学习新单词 word) Listen and answer. Ss: Listen and repeat 学生 role-pl

13、ay. Ss: Retell the text 师引导生说出短语，师生 做示范，再进行生生对 话。 Ss: Doa survey, then report. Ss: 齐读重点句型及其问 答 - 4 - Step5: Consolidation and Extension 1. T: Childrens Day is coming. What will you do? (与四人小组成员讨论下你的假期计划并以“My Holiday Plan”为题写下来分享给全班同学。) Hello, Im_. On Childrens Day, I. Iand ThenI and. So, I think I w

14、ill havea nice holiday! （Reference 参考短语）listen to music,cook noodles, go swimming,take some pictures, row a boat, ride a bike, fly a kite, play basketball. 2.教师先行分享本人计划。 3. 学生进行展示并分享个人计划。 Step 5 Summary and homework 1. Summary T: Lets look at the blackboard. What have we learned today? 2. Homework.

15、（1）熟读课文； （2） 试着用所学句型 Will you?Yes, I will . / No, I wont.询问别人假期的计划并写下来。 - 5 - 板板 书书 设设 计计 Module 8 Unit 1 Will you help me? Ill make a kite. Will you help me ? Yes, I will. No, I wont. 课课 后后 反反 思思 本课是新标准三年级起点五年级下册英语 Module 8 Unit 1 的课文内容。课型 为新授课。本模块要求学生掌握重点句型：will you？及回答：Yes, I will. / No, I wont.和

16、用 will 的相关形式来表达意愿，通过句型的学习和操练，培养学 生的语言运用的能力及观察思维想象能力，同时，增强学生对英语学习的积极性， 使其主动地学习英语。以下是我这节课的反思： 一、一、巧用多媒体辅助教学巧用多媒体辅助教学 在本课中，教师的多媒体的利用科学合理，能够充分调动教学资源包中的图片、 动画资源来进行直观教学，形象而直观地突破了教学难点，突出英语教学以听、说、 读为主的能力培养，使学生能快速记忆单词，进入情境进行对话。 二、二、体现人文关怀，运用情感因素激发小学生学习英语的内驱力。体现人文关怀，运用情感因素激发小学生学习英语的内驱力。 善用游戏教学法，调动学生好奇心。例如在导入环

17、节，我就用了 guessing game 只展示图片的一部分，让学生猜是什么，从而调动学生的好奇心，激发了学习兴趣。 在教授新单词环节，教师也能用直观教学方法，通过看图片看视频，来帮助孩子直 观理解单词和情境。 三三、善用节奏自编练习、善用节奏自编练习，调动学生跟读积极性，利于学生快速掌握词汇。，调动学生跟读积极性，利于学生快速掌握词汇。 教授句型的时候，自编了一个有节奏感的 chant 并用两只老虎的节奏唱出来， 这样学生比较容易掌握重难点，又生动有趣，避免了简单枯燥的读单词，学生更愿 意开口说。 四四、充分考虑学生实际充分考虑学生实际，灵活运用任务型教学法灵活运用任务型教学法，奖励机制的使

18、用奖励机制的使用，使学生能使学生能 够快乐高效的学习。够快乐高效的学习。 教师设置任务层次分明，教授课文充分到位。在每个环节，能够教师先进行示 范，学生再来展示。在最后的小作文环节，能够充分调动学生表达的欲望，让学生 - 6 - 体验成功的乐趣。同时能够根据学生表现进行及时评价，大大提升了学生积极性。 五五、本课值得探讨和思考的地方本课值得探讨和思考的地方： 1、 由于教学内容的处理，教学方面有些拖沓，导致时间上前松后紧； 2、教师对于学生跟读练习的量还需加大，除了常规跟读和齐读，应该更多样得 安排活动； 3、 课文中在文化处理方面尚处于摸索阶段， 如何更加有效地达到中西文化的比 较给学生较为深刻的印象，还是老师需要加强的地方。