外研版(三起)五下Module 8-Unit 1 Will you help me -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:50075).doc

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1、- 1 - 上课上课 时间时间 5 月月21 日日 教学内教学内 容简析容简析 本课是新标准英语三年级起点五年级下册第八模块第一单元内容, 课 型为听说课。本课课文情境是 Daming 即将去纽约看望他的表兄 Simon, 然后问 Fangfang 关于带礼物的意见。 刚开始 Fangfang 建议带一只玩具熊 猫,经过讨论,Daming 在 Fangfang 的帮助下做了一只龙风筝。本单元要 求学生掌握重点句型:will you?及回答:Yes, I will. Of course I will./ No, I wont.和用 will 的相关形式来表达意愿,通过句型的 学习和操练,培养学生

2、的语言运用的能力及观察思维想象能力,同时,增 强学生对英语学习的积极性,使其主动地学习英语。 学生学学生学 情分析情分析 通过近三年的学习,学生已经对一般将来时态有了一定的了解, 具备 了能用一般将来时态陈述一句话或几段话的能力,能表达自己的意愿、 决 定。 本课利用多种方法, 使学生进行操练, 学生在知识上有了更高的拓展。 教学教学 目标目标 1.1.知识目标:知识目标: 学习目标语句 Ill make a kite. Will you ? Yes, I will. /Of course I will./ No, I wont. 2.2.技能目标:技能目标: 能听懂课文大意, 能运用 wil

3、l 来询问某人是否打算做某事, 并对其 回答。 3.3.情感目标:情感目标: 利用 will 问句征求别人意见的回答, 教育学生应该互相关爱, 互相帮 助, 友好相处。 在课文教授过程中注意情感教育的升华, 我们是龙的传人, 我们应该爱自己的祖国。 教学重、教学重、 难点难点 重点重点:正确使用 will 及一般将来时的一般疑问句的问答形式。 难点难点:理解 will 的两种含义。一种是表示将来时;另一种是在 Will you help me ?这句话中 will 表示一种意愿,表示征求别人的意见,询问别人 的建议。 教具学具及教具学具及 多媒体应用多媒体应用 与课文配套的光盘、课件、课课时时

4、1 课时 - 2 - 单词教学卡片等 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动设计意图设计意图 StepStep1.1. Warming-upWarming-up 1. Greeting T: Good morning, boys and girls. Today, were going to learn M8U1 Will you help me?(板书课题) 2. T; Can you guess: Whats this? Ss: Its a cat. T: Tomorrow is the cats birthday. Lets sing a birthday song for her,

5、OK? 1.Sing a song S Step2tep2 P Presentationresentation 1.1. Watch the video and find out the answer. T: The boy is going to make a present for her. Lets watch the video and find out: What present will he make? (第一遍听看并回答问题。 ) Ss: He will make a paper fish.(答案检查后, 学习新单 词 paper)拓展:paper plane, paper c

6、ake, paper-cut. 2. Listen and Repeat. 3. 给即将过生日的学生戴上生日帽,然后师生交 际,操练句型 Interview the students by using: -Will you take ? -Yes, I will./ No, I wont. (教师问一问同学们会带什么礼物) 4. 告知学生自己会带什么礼物,并邀请学生帮忙, 教会学生回答并板书。 T: Boys and girls, thank you for your help. I think Ill make a kite.Will you help me? 而后情感教育:Tips: In

7、 our daily life, we should love and help each other, because we are family. (学习重点 句型,渗透情感教育,教育学生,亲人之间、朋友 之间应该互相关爱,友好相处) 5. Lets chant, then sing. (用两只老虎的节奏。 ) Will you help me ? Will you help me ? Yes, I will. Yes, I will. Will you help me ? Will you help me ? No, I wont. No, I wont. Step3.Step3. T

8、Textext LearnLearninging 1. Lead in: Daming is going to visit his cousin in New 教师开门见山,直入课 题。 Sing a birthday song together.(师生拍手唱歌 热身,创设生日情境,让 学生在轻松愉快的氛围 中开始本课学习。 ) Ss: He will make a paper fish . S1: Yes, I will. Ss: Ill take S2: No, Ss: Read the chant,then sing it by using the rhythm of . - 3 - Y

9、ork. Daming will take a present. But he doesnt know what to take. Lets watch the video and find out : What will Damming take? (播放课本动画) 2. T: (PPT 呈现龙形状风筝)Yes, Daming will take a dragon kite. Look ,the kite is ChineseChinese dragon.(教授新词 Chinese) 3. T:(教师展示中国汉字)This is a Chinese wordword. (学习新单词 word

10、) 4.引出中国的传统文化中的 Chinese word, chopsticks, paper-cut,panda 这些词汇, 教育学生:We shuold Love China, cherish our Chinese traditional culture. (我们应该 爱祖国,珍爱中国传统文化!)。 5. Watch and listen to the text again and find out: .Where willDaming go? .Will Fangfang help Daming? .Will it be windy in New York? .Will Daming

11、make a dragon kite? 6. Task3:Listen, point and repeat. 7.Task4:role-play.( 女 生 男 生 分 别 模 仿 Fangfang 和 Daming,看哪个小组模仿的最像。) Step4Step4 practicepractice 1. Retell the text. Daming is going to visit hiso in.His name is.Damingwillnot take.He will make a . It will bein New York . FangfangDaming . Simon wi

12、ll lovethiskite.Its a. 2. Play a game.(火眼金睛,巩固本课所学的相关短语 和句型) 3. 4.Activity 4: Pair-work.(看图对话,同桌讨论你们 的明天的计划) A:Will youtomorrow? B:Yes, I will ./ No, I wont . Ss: He will take a kite. 学生学习新单词 so 学生听课文,找答案 Ss: Kite Ss: 学习新单词 Chinese Ss: (学习新单词 word) Listen and answer. Ss: Listen and repeat 学生 role-pl

13、ay. Ss: Retell the text 师引导生说出短语,师生 做示范,再进行生生对 话。 Ss: Doa survey, then report. Ss: 齐读重点句型及其问 答 - 4 - Step5: Consolidation and Extension 1. T: Childrens Day is coming. What will you do? (与四人小组成员讨论下你的假期计划并以“My Holiday Plan”为题写下来分享给全班同学。) Hello, Im_. On Childrens Day, I. Iand ThenI and. So, I think I w

14、ill havea nice holiday! (Reference 参考短语)listen to music,cook noodles, go swimming,take some pictures, row a boat, ride a bike, fly a kite, play basketball. 2.教师先行分享本人计划。 3. 学生进行展示并分享个人计划。 Step 5 Summary and homework 1. Summary T: Lets look at the blackboard. What have we learned today? 2. Homework.

15、(1)熟读课文; (2) 试着用所学句型 Will you?Yes, I will . / No, I wont.询问别人假期的计划并写下来。 - 5 - 板板 书书 设设 计计 Module 8 Unit 1 Will you help me? Ill make a kite. Will you help me ? Yes, I will. No, I wont. 课课 后后 反反 思思 本课是新标准三年级起点五年级下册英语 Module 8 Unit 1 的课文内容。课型 为新授课。本模块要求学生掌握重点句型:will you?及回答:Yes, I will. / No, I wont.和

16、用 will 的相关形式来表达意愿,通过句型的学习和操练,培养学 生的语言运用的能力及观察思维想象能力,同时,增强学生对英语学习的积极性, 使其主动地学习英语。以下是我这节课的反思: 一、一、巧用多媒体辅助教学巧用多媒体辅助教学 在本课中,教师的多媒体的利用科学合理,能够充分调动教学资源包中的图片、 动画资源来进行直观教学,形象而直观地突破了教学难点,突出英语教学以听、说、 读为主的能力培养,使学生能快速记忆单词,进入情境进行对话。 二、二、体现人文关怀,运用情感因素激发小学生学习英语的内驱力。体现人文关怀,运用情感因素激发小学生学习英语的内驱力。 善用游戏教学法,调动学生好奇心。例如在导入环

17、节,我就用了 guessing game 只展示图片的一部分,让学生猜是什么,从而调动学生的好奇心,激发了学习兴趣。 在教授新单词环节,教师也能用直观教学方法,通过看图片看视频,来帮助孩子直 观理解单词和情境。 三三、善用节奏自编练习、善用节奏自编练习,调动学生跟读积极性,利于学生快速掌握词汇。,调动学生跟读积极性,利于学生快速掌握词汇。 教授句型的时候,自编了一个有节奏感的 chant 并用两只老虎的节奏唱出来, 这样学生比较容易掌握重难点,又生动有趣,避免了简单枯燥的读单词,学生更愿 意开口说。 四四、充分考虑学生实际充分考虑学生实际,灵活运用任务型教学法灵活运用任务型教学法,奖励机制的使

18、用奖励机制的使用,使学生能使学生能 够快乐高效的学习。够快乐高效的学习。 教师设置任务层次分明,教授课文充分到位。在每个环节,能够教师先进行示 范,学生再来展示。在最后的小作文环节,能够充分调动学生表达的欲望,让学生 - 6 - 体验成功的乐趣。同时能够根据学生表现进行及时评价,大大提升了学生积极性。 五五、本课值得探讨和思考的地方本课值得探讨和思考的地方: 1、 由于教学内容的处理,教学方面有些拖沓,导致时间上前松后紧; 2、教师对于学生跟读练习的量还需加大,除了常规跟读和齐读,应该更多样得 安排活动; 3、 课文中在文化处理方面尚处于摸索阶段, 如何更加有效地达到中西文化的比 较给学生较为深刻的印象,还是老师需要加强的地方。

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