1、M7U2 She couldnt see or hear .教学设计教学设计 一、一、Greetings How are you ? I am fine ,thank you . And how are you ? I am fine too. 二、二、Warm-up Lets have a guessing game. Give something about me, and guess what they are about. About me: 1.1987 2. Zhucheng 3. Miss min 4. couldnt 5. could (设计意图：让学生猜一下这些关于我的信息，
2、激发学生的学习兴趣， 同时为后面课文的学习做好铺垫，在后面的学习任务中，学生知道该 从哪几方面进行提问。) 三、三、Lead-in What do you want to know about her ? Students : Who is she? When was she born? Where was she born? What couldnt she do ? What could she do later? (设计意图：展示 Helen Keller 的图片，激发学生学生的好奇心，由 学生自主的思考，自主的提问，提出他想知道的问题，此过程正是学 生对课文的预测，这个过程加强了学生的
3、思维训练，为更好地把握课 文打下基础。) 四、四、Text-learning 1. Watch andAnswer Who is she ? When was she born? Where was she born? What couldnt she do? What could she do later? What couldnt you do as a baby? What could you do as a baby? （设计意图：本环节主要是对课文进行第一遍的读，学生带着自己提 出的问题看课文动画，然后找出自己想知道的答案，完全体现了学生 自主学习， 然后通过讨论作为小孩子时， 自己
4、能做什么， 不能做什么， 进一步训练 I couldnt/could do 句型。 ） 2. Read , Think andAnswer What happened to Helen Keller as a baby? Who helped her? How did she help Helen? How old did she live to? What do you think of Helen Keller? (设计意图：本环节是对课文的第二遍读，通过我抛出的五个问题， 引导学生进一步自己去读课文，自己思考，尤其是最后一个问题，我 想让学生自由发挥，检验学生在读了第二遍后，是否有自己的
5、思想和 理解，这也是深度学习的表现.) 3. Listen and Repeat (设计意图：本环节主要训练学生模仿语音语调，进一步感知课文， 为后边的课文复述做好准备。) 4. Retell （设计意图：本环节主要是让学生根据此思维导图进行复述课文，先 由我和学生一起复述一遍，再有学生小组合作，然后展示课文复述。 思维盗图的支撑，学生对课文的理解记忆会更加简单。 ） 5. Summary How to introduce a person、 Aperson：Who When Where Whatcouldnt /could (设计意图：本环节主要是让学生自己总结出本课的重点，即如何介 绍一个人的生平，为后面的训练做好铺垫。) 6. Practice Lets make a growth profile ofyourselves. (设计意图：本环节主要是进行如何介绍一个人的训练，让学生介绍 自己的成长档案，学生会比较感兴趣，同时也是对本课的重点的一种 巩固。) 五、五、Homework 1. 熟读课文，并复述 Helen Keller 的故事。 2. 介绍自己熟悉的一位名人。
