1、M7U2 She couldnt see or hear .教学设计教学设计 一、一、Greetings How are you ? I am fine ,thank you . And how are you ? I am fine too. 二、二、Warm-up Lets have a guessing game. Give something about me, and guess what they are about. About me: 1.1987 2. Zhucheng 3. Miss min 4. couldnt 5. could (设计意图:让学生猜一下这些关于我的信息,
2、激发学生的学习兴趣, 同时为后面课文的学习做好铺垫,在后面的学习任务中,学生知道该 从哪几方面进行提问。) 三、三、Lead-in What do you want to know about her ? Students : Who is she? When was she born? Where was she born? What couldnt she do ? What could she do later? (设计意图:展示 Helen Keller 的图片,激发学生学生的好奇心,由 学生自主的思考,自主的提问,提出他想知道的问题,此过程正是学 生对课文的预测,这个过程加强了学生的
3、思维训练,为更好地把握课 文打下基础。) 四、四、Text-learning 1. Watch andAnswer Who is she ? When was she born? Where was she born? What couldnt she do? What could she do later? What couldnt you do as a baby? What could you do as a baby? (设计意图:本环节主要是对课文进行第一遍的读,学生带着自己提 出的问题看课文动画,然后找出自己想知道的答案,完全体现了学生 自主学习, 然后通过讨论作为小孩子时, 自己
4、能做什么, 不能做什么, 进一步训练 I couldnt/could do 句型。 ) 2. Read , Think andAnswer What happened to Helen Keller as a baby? Who helped her? How did she help Helen? How old did she live to? What do you think of Helen Keller? (设计意图:本环节是对课文的第二遍读,通过我抛出的五个问题, 引导学生进一步自己去读课文,自己思考,尤其是最后一个问题,我 想让学生自由发挥,检验学生在读了第二遍后,是否有自己的
5、思想和 理解,这也是深度学习的表现.) 3. Listen and Repeat (设计意图:本环节主要训练学生模仿语音语调,进一步感知课文, 为后边的课文复述做好准备。) 4. Retell (设计意图:本环节主要是让学生根据此思维导图进行复述课文,先 由我和学生一起复述一遍,再有学生小组合作,然后展示课文复述。 思维盗图的支撑,学生对课文的理解记忆会更加简单。 ) 5. Summary How to introduce a person、 Aperson:Who When Where Whatcouldnt /could (设计意图:本环节主要是让学生自己总结出本课的重点,即如何介 绍一个人的生平,为后面的训练做好铺垫。) 6. Practice Lets make a growth profile ofyourselves. (设计意图:本环节主要是进行如何介绍一个人的训练,让学生介绍 自己的成长档案,学生会比较感兴趣,同时也是对本课的重点的一种 巩固。) 五、五、Homework 1. 熟读课文,并复述 Helen Keller 的故事。 2. 介绍自己熟悉的一位名人。