1、学写倡议书学写倡议书 教学目标 1.能就自己关心的问题写一份倡议书。 2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。 【语文要素】 教学重难点 1.能就自己关心的问题写一份倡议书。 2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。 教学课时 12 课时 一、问题导入 同学们，如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，那么就可以写一份倡议 书。这节课，我们就一起来学习怎样写倡议书。 二、研读范例，交流方法 1.自主学习，明确要求。 （1）学生阅读课本中的习作范例，明确倡议书的格式。 （2）检查自学效果，完成自主学习单。 2.全班交流，明确写法。 3.出示一份格式不正确的倡议书，再次巩固。 三、开拓思路，搜
2、集问题 1.（课件出示生活中常见的不文明现象的图片）结合生活实际，思考：你都发现了哪些问 题？（学生自由交流） 示例：不文明养狗乱扔垃圾在树上晾晒衣服乱扔农药瓶 2.学生从清单中任选一条作为倡议主题。 教师引导学生通过讨论交流， 结合查资料等方法， 了解相关不文明现象可能带来的危害。 3.小组合作交流，讨论形成各自的倡议方向，并对可以从哪几方面提出倡议进行思考，记 录下来。教师相机提示学生：一是倡议的对象可以是对个人的，也可以是对社会的；二是倡议 的举措，可以是预防性质的，也可以是补救性质的。 四、仿照例文，自主成文 1.仿照例文，就你关心的问题写一份倡议书。 2.学生书写习作草稿，教师巡回提
3、示、指导。 五、佳作欣赏 1.学生通过阅读习作内容，自愿组合，互相寻找习作中的亮点。 2.教师推荐优秀习作，集体评议并学习习作的优点。 六、习作修改 1.小组内成员交换阅读习作草稿，提出修改建议及评语。 评改的关注点：一是想法是否写清楚了；二是必要性是否说明白了；三是倡议内容是否分 点写清楚了。 2.学生结合实际情况和修改建议在草稿上完成习作修改。 3.修改完草稿后誊抄到作文本上。 4.每小组可推选一份优秀的倡议书，根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，如校 园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛。 教学反思 写倡议书是学生初次学习，在之前的学习中学生有了书信、便条的写作基础，因此，探讨 倡议书的要求成为本次习作的重点。根据学生的旧有知识情况，掌握倡议书的格式是习作的重 点， 而倡议书的具体内容则为学生本次习作的一个难点。多数学生能够针对身边发现的问题提 出倡议，并制定了解决问题的具体方案，在阅读 “节约用水”倡议书的基础上，能够发现 倡议书的特点，并能够按照倡议书的特点和格式写倡议书。但还有个别学生没有掌握倡议书的 写法，还需要熟悉格式，加强训练。另外，学生在习作修改阶段，能发现所写倡议书的不足并 有针对性地进行整改，同时能够根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。
