1、学写倡议书学写倡议书 教学目标 1.能就自己关心的问题写一份倡议书。 2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。 【语文要素】 教学重难点 1.能就自己关心的问题写一份倡议书。 2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。 教学课时 12 课时 一、问题导入 同学们,如果你有一个想法希望得到大家的支持,并一起去实施,那么就可以写一份倡议 书。这节课,我们就一起来学习怎样写倡议书。 二、研读范例,交流方法 1.自主学习,明确要求。 (1)学生阅读课本中的习作范例,明确倡议书的格式。 (2)检查自学效果,完成自主学习单。 2.全班交流,明确写法。 3.出示一份格式不正确的倡议书,再次巩固。 三、开拓思路,搜
2、集问题 1.(课件出示生活中常见的不文明现象的图片)结合生活实际,思考:你都发现了哪些问 题?(学生自由交流) 示例:不文明养狗乱扔垃圾在树上晾晒衣服乱扔农药瓶 2.学生从清单中任选一条作为倡议主题。 教师引导学生通过讨论交流, 结合查资料等方法, 了解相关不文明现象可能带来的危害。 3.小组合作交流,讨论形成各自的倡议方向,并对可以从哪几方面提出倡议进行思考,记 录下来。教师相机提示学生:一是倡议的对象可以是对个人的,也可以是对社会的;二是倡议 的举措,可以是预防性质的,也可以是补救性质的。 四、仿照例文,自主成文 1.仿照例文,就你关心的问题写一份倡议书。 2.学生书写习作草稿,教师巡回提
3、示、指导。 五、佳作欣赏 1.学生通过阅读习作内容,自愿组合,互相寻找习作中的亮点。 2.教师推荐优秀习作,集体评议并学习习作的优点。 六、习作修改 1.小组内成员交换阅读习作草稿,提出修改建议及评语。 评改的关注点:一是想法是否写清楚了;二是必要性是否说明白了;三是倡议内容是否分 点写清楚了。 2.学生结合实际情况和修改建议在草稿上完成习作修改。 3.修改完草稿后誊抄到作文本上。 4.每小组可推选一份优秀的倡议书,根据倡议的对象,将倡议书发布在合适的地方,如校 园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛。 教学反思 写倡议书是学生初次学习,在之前的学习中学生有了书信、便条的写作基础,因此,探讨 倡议书的要求成为本次习作的重点。根据学生的旧有知识情况,掌握倡议书的格式是习作的重 点, 而倡议书的具体内容则为学生本次习作的一个难点。多数学生能够针对身边发现的问题提 出倡议,并制定了解决问题的具体方案,在阅读 “节约用水”倡议书的基础上,能够发现 倡议书的特点,并能够按照倡议书的特点和格式写倡议书。但还有个别学生没有掌握倡议书的 写法,还需要熟悉格式,加强训练。另外,学生在习作修改阶段,能发现所写倡议书的不足并 有针对性地进行整改,同时能够根据倡议的对象,将倡议书发布在合适的地方。