1、启东市心理健康教学设计六年级 第一课 兴趣为学习导航 主备:南阳小学施红辉 课题兴趣为学习导航 活动形式讲授、小组讨论、互动 活动准备投影仪 活动目标1.讨论大家的兴趣爱好,互相启发。 2.热爱自己的兴趣和学习,正确理解兴趣和学习相互促进的关 系。 活动过程 团体热身 阶段 一、课题导入 兴趣是什么?心理学上说, 兴趣是个体以特定的事物、 活 动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态 度和情绪。兴趣是一种无形的动力,当我们对某件事情或某 项活动感兴趣时,就会很投入,而且印象深刻。每个人都会 对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索,并表现出心 驰神往。例如,对美术感兴趣的人,对各种
2、油画、美展、摄 影都会认真观赏、评点,对好的作品进行收藏、模仿;对钱 币感兴趣的人, 会想尽办法对古今中外的各种钱币进行收集、 珍藏、研究。 二、热身活动:青蛙跳水 绕口令:一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,咚,跳下 水;两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿,咚,咚,跳下水; 三只青蛙三张嘴, 六只眼睛十二条腿, 咚, 咚, 咚, 跳下水 从前排第一个开始,每人说一句(按逗号划分)说错的 同学就要站起来向大家介绍一下自己的姓名和一个兴趣爱 好。 团体转换 阶段 活动一:心情话吧 出示娇娇的故事. 看了这个故事后,你有什么想对娇娇的? 活动二: 心海导航 1.从娇娇的例子,你觉得是兴趣干扰了她的学习吗?
3、 (不是) 2、我们怎样才能了解自己有什么兴趣呢? (1)小组内讨论交流。 (2)教师引导提炼。 首先,主动寻找兴趣.最好的方法就是开阔眼界, 尽可能接 触不同的事物,来了解自己的兴趣。 其次,主动培养兴趣. 比如,我们一开始可能对唱歌不感 兴趣,但是通过家里不断播放的音乐及音乐课的学习,可能 就喜欢唱歌了。这样通过不断的熏陶和学习,我们对唱歌就 产生了兴趣。 最后,兴趣爱好不等于特长.比如, 我们对唱歌感兴趣, 可 能仅限于自己在业余时间唱唱歌,或者听听歌,不一定就要 达到声乐几级的水平,但可以让我们的生活更加丰富多彩。 (3)教师总结 兴趣不只是对事物的表面的关心,任何一种兴趣都是由 于获
4、得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的 满足而产生的。例如,一个人对跳舞感兴趣,他就会主动地、 积极寻找机会去参加, 而且在跳舞时感到愉悦、 放松和乐趣, 表现出积极而自觉自愿。 团体工作 阶段 活动一:聪明 1+1 有时我们的想法和做法会影响学习的兴趣,请和小组同 学一起讨论,下面的一些想法和做法对不对?为什么? 1、这道题还真有点难,不过,我就不信我解不出来。 2、我要先做作业,不用爸爸妈妈催我。 3、今天的作业全做对了,我比昨天有进步。 4、我非常希望了解自己学到的知识是从哪里来的。 5、我没有别人考得那么好,我真笨。 6、我经常将学到的知识应用到生活中。 活动二:试一试 我们对于不太喜欢的课程怎么做呢? 从今天开始,学习这门课之前或上这门课时,完成以下 几个动作:1、面带微笑 2、搓着双手 3、哼唱歌曲 4、坚信 自己,下面的内容我能够理解。 团体分享 阶段 1.学生分享(阅读教材第 4 页,结合课堂活动,谈感受) 2.教师总结 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。” 兴趣和学习并不是对立的,兴趣可以成为开启学习大门 的钥匙,即兴趣为学习导航。 教后反思