1、启东市心理健康教学设计六年级 第一课 兴趣为学习导航 主备：南阳小学施红辉 课题兴趣为学习导航 活动形式讲授、小组讨论、互动 活动准备投影仪 活动目标1.讨论大家的兴趣爱好,互相启发。 2.热爱自己的兴趣和学习,正确理解兴趣和学习相互促进的关 系。 活动过程 团体热身 阶段 一、课题导入 兴趣是什么?心理学上说， 兴趣是个体以特定的事物、 活 动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态 度和情绪。兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某 项活动感兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。每个人都会 对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心 驰神往。例如，对美术感兴趣的人，对各种
2、油画、美展、摄 影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿；对钱 币感兴趣的人， 会想尽办法对古今中外的各种钱币进行收集、 珍藏、研究。 二、热身活动：青蛙跳水 绕口令：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，咚，跳下 水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，咚，咚，跳下水； 三只青蛙三张嘴， 六只眼睛十二条腿， 咚， 咚， 咚， 跳下水 从前排第一个开始，每人说一句（按逗号划分）说错的 同学就要站起来向大家介绍一下自己的姓名和一个兴趣爱 好。 团体转换 阶段 活动一：心情话吧 出示娇娇的故事. 看了这个故事后,你有什么想对娇娇的? 活动二： 心海导航 1.从娇娇的例子,你觉得是兴趣干扰了她的学习吗?
3、 （不是） 2、我们怎样才能了解自己有什么兴趣呢? （1）小组内讨论交流。 (2)教师引导提炼。 首先,主动寻找兴趣.最好的方法就是开阔眼界， 尽可能接 触不同的事物，来了解自己的兴趣。 其次,主动培养兴趣. 比如，我们一开始可能对唱歌不感 兴趣，但是通过家里不断播放的音乐及音乐课的学习，可能 就喜欢唱歌了。这样通过不断的熏陶和学习，我们对唱歌就 产生了兴趣。 最后,兴趣爱好不等于特长.比如， 我们对唱歌感兴趣， 可 能仅限于自己在业余时间唱唱歌，或者听听歌，不一定就要 达到声乐几级的水平，但可以让我们的生活更加丰富多彩。 （3）教师总结 兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由 于获
4、得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的 满足而产生的。例如，一个人对跳舞感兴趣，他就会主动地、 积极寻找机会去参加， 而且在跳舞时感到愉悦、 放松和乐趣， 表现出积极而自觉自愿。 团体工作 阶段 活动一：聪明 1+1 有时我们的想法和做法会影响学习的兴趣，请和小组同 学一起讨论，下面的一些想法和做法对不对？为什么? 1、这道题还真有点难，不过，我就不信我解不出来。 2、我要先做作业，不用爸爸妈妈催我。 3、今天的作业全做对了，我比昨天有进步。 4、我非常希望了解自己学到的知识是从哪里来的。 5、我没有别人考得那么好，我真笨。 6、我经常将学到的知识应用到生活中。 活动二：试一试 我们对于不太喜欢的课程怎么做呢？ 从今天开始，学习这门课之前或上这门课时，完成以下 几个动作：1、面带微笑 2、搓着双手 3、哼唱歌曲 4、坚信 自己，下面的内容我能够理解。 团体分享 阶段 1.学生分享（阅读教材第 4 页，结合课堂活动，谈感受） 2.教师总结 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。” 兴趣和学习并不是对立的，兴趣可以成为开启学习大门 的钥匙，即兴趣为学习导航。 教后反思
