1、1 / 3 Unit4 第第 2 课课时时教学设计教学设计 一、一、教学目标教学目标 1能理解故事主要内容，借助插图理清故事主要情节。 2能朗读故事人物对话。 3能询问或说出某人正在做某事的句型。 4能理解歌谣内容，跟随录音说歌谣。 二、二、教学重点教学重点 1理解故事内容。 2朗读故事中的人物对话。 三、三、教学难点教学难点 1理解现在进行时的意义。 2知道在询问或说明某人正在做某事时动词发生变化。 四、四、教具准备教具准备 课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）。自制课件，教学卡片。 五、五、教学建议教学建议 Get Ready （1） 呈现故事 （I） 中 Bobby 家的房子，
2、引导学生说一说 Bobby 带领 Arm 和 Ken 参观了哪些房间、见到了 Bobby 的哪些家人。 （2）播放故事（I）动画，删除部分人物对话，让学生根据插图和对话提示，说 出所缺的句子。 （3）学生四人一组朗读或表演上一课的故事。 Listen and Read 1导入故事导入故事 让学生回忆 Bobby 哪些家人没有出现，猜一猜他们在哪儿、正在干什么。 2学习故事学习故事 （1）教师完整播放故事动画或者学生看教材，引导学生说一说 Bobby 的爸爸、 妈妈分别在做什么。 （2）呈现插图 7、8、9，引导学生指一指、说一说 Bobby 的爸爸和妈妈分别在 2 / 3 哪儿、在做什么。教师
3、呈现 fishing, cooking, making cookies 让学生模仿。 T: What is Bobbys father doing? Whats Bobbys mother doing? （3）播放图 10、11 动画，引导学生猜测 dinnertime 的含义。 让学生想一想为什 么 Ann 向 Bobby 的妈妈表示感谢。 （4）播放录音，让学生看插图，听录音指相应的插图。 3模仿表演模仿表演 （1）学生默读连环画故事。 （2）教师将插图打乱顺序，让学生根据故事情节给图片排序。 （3）播放录音，让学生朗读故事人物对话。 （4）把学生分成四人小组，学生分角色朗读故事、表演故事
4、。 Talk Together 1呈现情景呈现情景 呈现插图，让学生看插图情景。可以给学生解释 Ann 回家之后接到了 Bobby 的 电话，也可以让学生说一说他们的理解。 2学习表达学习表达 （1）播放对话录音，让学生听录音，找到相应的人物，并模仿相应的动作。 （2）教师扮演 Bobby 提问，让学生扮演 Ann 模仿或说明相应的人物在做什么。 教师根据学生的回答呈现卡片和词汇。让学生在听的同时指相应的句子并跟读。 （3）教师指卡片示范朗读，让学生跟读或指读。 3巩固练习巩固练习 教师选一张卡片藏在身后，让学生猜。学生猜中之后，教师给学生展示卡片，学 生再选择其他卡片继续游戏。 T: What is Ken doing? Lets Sing （1）告诉学生接下来学习一首歌曲。让学生看插图，说说歌曲里都有谁，他们 都在做什么。 3 / 3 （2）播放歌曲，让学生完整听一遍。 （3）再次播放歌曲，让学生跟唱。 （4）让学生分别扮演故事中 Bobby 和 Bobby 的家人，边说句子边做动作。 （5）分段播放歌曲，鼓励学生在小组中模仿其中重复的段落。 Homework 让学生将自己家的房间画在一张图上，做饭、睡觉、画画、吃东西、洗漱、唱歌、 并画出家庭成员以及他们在做什么，如喝水、跳舞、学习等。
