1、1 / 3 Unit4 第第 2 课课时时教学设计教学设计 一、一、教学目标教学目标 1能理解故事主要内容,借助插图理清故事主要情节。 2能朗读故事人物对话。 3能询问或说出某人正在做某事的句型。 4能理解歌谣内容,跟随录音说歌谣。 二、二、教学重点教学重点 1理解故事内容。 2朗读故事中的人物对话。 三、三、教学难点教学难点 1理解现在进行时的意义。 2知道在询问或说明某人正在做某事时动词发生变化。 四、四、教具准备教具准备 课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)。自制课件,教学卡片。 五、五、教学建议教学建议 Get Ready (1) 呈现故事 (I) 中 Bobby 家的房子,
2、引导学生说一说 Bobby 带领 Arm 和 Ken 参观了哪些房间、见到了 Bobby 的哪些家人。 (2)播放故事(I)动画,删除部分人物对话,让学生根据插图和对话提示,说 出所缺的句子。 (3)学生四人一组朗读或表演上一课的故事。 Listen and Read 1导入故事导入故事 让学生回忆 Bobby 哪些家人没有出现,猜一猜他们在哪儿、正在干什么。 2学习故事学习故事 (1)教师完整播放故事动画或者学生看教材,引导学生说一说 Bobby 的爸爸、 妈妈分别在做什么。 (2)呈现插图 7、8、9,引导学生指一指、说一说 Bobby 的爸爸和妈妈分别在 2 / 3 哪儿、在做什么。教师
3、呈现 fishing, cooking, making cookies 让学生模仿。 T: What is Bobbys father doing? Whats Bobbys mother doing? (3)播放图 10、11 动画,引导学生猜测 dinnertime 的含义。 让学生想一想为什 么 Ann 向 Bobby 的妈妈表示感谢。 (4)播放录音,让学生看插图,听录音指相应的插图。 3模仿表演模仿表演 (1)学生默读连环画故事。 (2)教师将插图打乱顺序,让学生根据故事情节给图片排序。 (3)播放录音,让学生朗读故事人物对话。 (4)把学生分成四人小组,学生分角色朗读故事、表演故事
4、。 Talk Together 1呈现情景呈现情景 呈现插图,让学生看插图情景。可以给学生解释 Ann 回家之后接到了 Bobby 的 电话,也可以让学生说一说他们的理解。 2学习表达学习表达 (1)播放对话录音,让学生听录音,找到相应的人物,并模仿相应的动作。 (2)教师扮演 Bobby 提问,让学生扮演 Ann 模仿或说明相应的人物在做什么。 教师根据学生的回答呈现卡片和词汇。让学生在听的同时指相应的句子并跟读。 (3)教师指卡片示范朗读,让学生跟读或指读。 3巩固练习巩固练习 教师选一张卡片藏在身后,让学生猜。学生猜中之后,教师给学生展示卡片,学 生再选择其他卡片继续游戏。 T: What is Ken doing? Lets Sing (1)告诉学生接下来学习一首歌曲。让学生看插图,说说歌曲里都有谁,他们 都在做什么。 3 / 3 (2)播放歌曲,让学生完整听一遍。 (3)再次播放歌曲,让学生跟唱。 (4)让学生分别扮演故事中 Bobby 和 Bobby 的家人,边说句子边做动作。 (5)分段播放歌曲,鼓励学生在小组中模仿其中重复的段落。 Homework 让学生将自己家的房间画在一张图上,做饭、睡觉、画画、吃东西、洗漱、唱歌、 并画出家庭成员以及他们在做什么,如喝水、跳舞、学习等。