1、新版五年级英语上册 Unit3 What would you like 教案 一、学习目标 1. 能听、说、读、写单词 ice cream, hamburger, tea, sandwich, 和 salad。 2. 能在 创设的实际情景中灵活运用句型 What would you like to eat? Id like谈论自己 喜欢的食物。 3. 能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。 二、教学重难点 教学重点 1. 能听、说、读、写单词 ice cream, hamburger, tea, sandwich, 和 salad。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型 What wo
2、uld you like to eat? Id like谈 论自己喜欢的食物。 教学难点 单词 hamburger ,sandwich 的读音和拼写。 三、评价任务 1、通过开火车和闪词游戏,快速拼读单词,理解单词的意义。 (检测目标 1 的 达成情况) 。 2、 通过师生问答、 同桌对话询问自己喜欢的食物。(检测目标 2 的达成情况) 3、 同桌合作对话,在班级展示(检测目标 3 的达成情况) 。 四、教学过程 ()课前热身(Warm-up) 1. 教师播放歌曲 What would you like to eat? 2. 简单介绍喜欢的食物 师生就自己喜欢的食物进行问答练习,如: What
3、 would you like for lunch? Id like some . 设计意图通过和学生谈论自己喜欢的食物,自然地过渡到学习新的食物名称中 去。 (二)新课呈现(Presentation) 1. A. Lets learn (1) 教学新单词 师生对话。 T: What do you like, Chinese food of western food? Ss: I like T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you kn ow? Ss: . T: Today le
4、ts learn some popular western food. 教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片,引出单词 “sandwich” , “salad” , “hamburger”和“ice cream” 。 T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. 教师把生词写在黑板上,带领学生读几遍,然后让学生分组比赛读、分男女 生读。 (2) 教师拿出食物图片,与学生进行对话,如: T: What would you like to eat, S1? S1: Id li
5、ke , please. T: Here you are. What would you like to eat, S2? S2: Id like , please. (3) 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。(4) 第二次播放教学录音,全班 学生分男女生跟着录音读。 (5) 学生拿出人物头饰,替换对话中的关键词,重新编写对话,然后教师请两三 对学生上讲台表演对话。 2. A. Role-play (1) 教师请两位学生站起来示范读对话。 (2) 学生同桌合作,一人扮演客人,一人扮演服务员,模仿示例表演对话,提醒 学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。 (3) 教师请几组学生上讲台表演对话,并评选出“最佳表演者”. (三)、巩固延伸 1教师利用单词卡片,闪词,让学生快速说出单词的拼写和意义。2. 利用单词 卡片,一竖排为一组,进行单词接龙。 3. 句子接龙 把 全 班 学 生 分 成 八 大 组 , 每 组 的 第 一 位 学 生 问 第 二 位 学 生 : “What would you like to eat? ” ,第二位学生说: “Id like ” ,并问第三位学生 “What do you like to eat?” ,以此类推。 (四)课堂小结 师生一起总结本节课学习的知识, 学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习 中遇到的困难。