1、新版五年级英语上册 Unit3 What would you like 教案 一、学习目标 1. 能听、说、读、写单词 ice cream, hamburger, tea, sandwich, 和 salad。 2. 能在 创设的实际情景中灵活运用句型 What would you like to eat？ Id like谈论自己 喜欢的食物。 3. 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。 二、教学重难点 教学重点 1. 能听、说、读、写单词 ice cream, hamburger, tea, sandwich, 和 salad。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型 What wo
2、uld you like to eat？ Id like谈 论自己喜欢的食物。 教学难点 单词 hamburger ，sandwich 的读音和拼写。 三、评价任务 1、通过开火车和闪词游戏，快速拼读单词，理解单词的意义。 （检测目标 1 的 达成情况） 。 2、 通过师生问答、 同桌对话询问自己喜欢的食物。（检测目标 2 的达成情况） 3、 同桌合作对话，在班级展示（检测目标 3 的达成情况） 。 四、教学过程 （）课前热身（Warm-up） 1. 教师播放歌曲 What would you like to eat? 2. 简单介绍喜欢的食物 师生就自己喜欢的食物进行问答练习，如： What
3、 would you like for lunch? Id like some . 设计意图通过和学生谈论自己喜欢的食物，自然地过渡到学习新的食物名称中 去。 （二）新课呈现（Presentation) 1. A. Lets learn (1) 教学新单词 师生对话。 T: What do you like, Chinese food of western food? Ss: I like T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you kn ow? Ss: . T: Today le
4、ts learn some popular western food. 教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词 “sandwich” ， “salad” ， “hamburger”和“ice cream” 。 T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女 生读。 (2) 教师拿出食物图片，与学生进行对话，如： T: What would you like to eat, S1? S1: Id li
5、ke , please. T: Here you are. What would you like to eat, S2? S2: Id like , please. (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。(4) 第二次播放教学录音，全班 学生分男女生跟着录音读。 (5) 学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三 对学生上讲台表演对话。 2. A. Role-play (1) 教师请两位学生站起来示范读对话。 (2) 学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒 学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。 (3) 教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”. (三)、巩固延伸 1教师利用单词卡片，闪词，让学生快速说出单词的拼写和意义。2. 利用单词 卡片，一竖排为一组，进行单词接龙。 3. 句子接龙 把 全 班 学 生 分 成 八 大 组 ， 每 组 的 第 一 位 学 生 问 第 二 位 学 生 ： “What would you like to eat? ” ，第二位学生说： “Id like ” ，并问第三位学生 “What do you like to eat?” ，以此类推。 （四）课堂小结 师生一起总结本节课学习的知识， 学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习 中遇到的困难。
