闽教版四年级上册Unit 7 Christmas-Part A-教案、教学设计--(配套课件编号：a00f2).doc

1、Unit 7 Christmas Part A 教学设计教学设计 【整体设计思路、指导依据说明【整体设计思路、指导依据说明】 新课标提出：英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也 注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极 向上的情感态度和价值观。 英语课堂教学应面向全体学生， 注重学生的全面发展， 突出以学生为主体，激发学生对英语学习的兴趣，让学生积极主动地参与学习过 程。针对四年级学生活泼好动、好表现、对英语学习充满好奇心，但是注意力难 以长时间集中和英语总体水平参差不齐的特点，我本课的设计从多方面着眼，通 过直观、形象、趣味的教学原则，运用了单词卡片

2、、丰富的教具、角色扮演、填 写心愿卡等多种方式帮助学生学习新知。 而且我在教学设计中注重先让学生感受 语篇，再过渡到词和句的教学，符合学生核心素养的发展。力求使全体学生始终 处于一种宽松愉快、学习情绪高涨的学习氛围中，提高他们的语言运用能力。 【教学背景分析】【教学背景分析】 教学内容分析：教学内容分析： 本课的教学内容是闽教版小学英语第三册 Unit 7 Christmas Part A，本课主 要通过让学生学习，了解 Christmas 这一西方传统节日文化习俗。教学内容主要 是学习新单词 Christmas, tree, robot,词组 a Christmas tree, a Chri

3、stmas card, 以及 用 What presents do you want? I want a 询问表达自己的需求。本课在本单元的 教学内容中起着举足轻重的作用，本课的教学涉及到学生们对本单元学习的兴 趣，以及对圣诞的理解。 学生情况分析：学生情况分析： 本节课的教学对象是小学四年级的学生，四年级的学生活泼好动，爱展现自 我，竞争意识强；知识构成上，经过一年的英语学习，已积累了不少语言知识， 如学生在三年级学过本课出现的 present, want, violin, computer, football, sweater, 等相关词汇。此外大部分学生对英语还保持着比较浓厚的兴趣，具备

4、了初步的听 说读写的能力。 所以教师要善于调动学生已有的知识经验， 激发学生的参与意识， 提供并扩展语言使用的平台， 让学生在学习过程中体验学习乐趣， 学习的成就感。 【教学目标】【教学目标】 1.知识目标： 能听、说、会认读下列单词及短语：Christmas, tree, robot, a Christmas tree, a Christmas card. 能听、会说、会认读下列句子：What presents do you want? I want a. 能较熟练的朗读课文 Listen and follow 部分。 2.能力目标； 能使用 What presents do you wan

5、t?句型征询对方的需求。 能够简单描述圣诞节的习俗。 3.情感目标： 学生初步感知外国的圣诞节文化，提高学生对外国文化的兴趣。 引导学生根据实际需要表达自己的合理愿望，不向长辈提过分的要求。 结合圣诞节文化，渗透爱的教育。 4.文化意识： 渗透中西方文化的异同，了解圣诞节的风俗习惯。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 教学重点：教学重点： 能听说，会认读下列单词及短语：Christmas, tree, robot, a Christmas tree, a Christmas card. 能询问表达自己的喜欢 What presents do you want? I want a 教学难点：

6、教学难点： Christmas 这个单词的发音。 谈论圣诞节，询问并表达自己的需求：What presents do you want? I want a. 【教学准备】【教学准备】 课件，单词卡片，礼盒，心愿卡，仿真圣诞树，圣诞老人头饰等。 【教学过程】【教学过程】 Step1. Warming up and Revision. 1. Greetings. Hello!Good morning . Im Chris.Nice to meet you! 2. 师生问答：T：Do you like to watch the Peppa Pig? (PPT 出示小猪佩奇一 家图片) Ss: T：I

7、 like it,too. Lets watch.(让我们一起来观看视频吧！) 3. 播放动画视频， 然后问： Can you guess? 猜猜小猪佩奇他们向圣诞老人要了什 么礼物？ 根据学生的回答，借助 PPT 课件复习单词：computer， football, sweater, violin ,book，pen, ruler) 4. 播放动画视频 PPT 揭晓答案。(猜对的进行奖励) 5. 揭示课题：T： “Who is the old man?”(PPT 出现圣诞老人图片)Ss：圣诞老 人。 T： “Yes, he is Santa.那么你们知道什么节日的时候会出现圣诞老人呢？”Ss

8、:圣诞 节。 T： “So clever！Its Christmas.（板书）教学单词 Christmas，强调书写，然后 PPT 呈现有关圣诞的知识。 【设计意图】1、先通过问候与学生拉近距离,师介绍自己的英文名字为 Chris,为 本课新词汇 Christmas 的学习做好铺垫。2、由小猪佩奇的视频激发学生的兴趣， 让学生猜礼物的方式既可以复习旧单词，还可以激发学生的求知欲，为后面的教 学做好铺垫。3、由圣诞老人再过渡到 Christmas 的教学，过渡自然，符合学生的 认知规律。 Step2. Presentation and Practice 1. Christmas is comin

9、g.圣诞节即将来临，圣诞老人来到了我们身边，带了三棵圣 诞树来，希望你们三组通过努力去装扮你们的圣诞树，看看哪组的圣诞树装扮得 最漂亮，最漂亮的那组下课后可以收到圣诞老人送出的小礼物。 （板书上贴词组 a Christmas tree）教学 tree，再到 a Christmas tree 教学。 2. 课件呈现圣诞贺卡教学a Christmas card,再由PPT拓展到a birthday card， a New Year card。 【设计意图】采用装扮四棵圣诞树的方式作为四个小组的评价机制，学生的集体 荣誉感瞬间被激发，由此进入到 a Christmas tree 和 a Christ

10、mas card 的教学中， 衔接自然，并采用高低声、小组读等方式操练新短语。而且由 a Christmas card 扩展到 a birthday card, a New Year card ,拓宽学生的知识面。 Step 3.Learning and practicing 1.Santa is very busy.就像孩子们说的那样，圣诞老人有一个超级雪橇，要到世界 各地去送礼物，瞧，他来送礼物给 Sally、Ben 和 Kate 了。让我们一起来看看他 们会向圣诞老人要什么礼物呢？2.Lets have a look.(播放课文视频) PPT 呈现 Sally:I want a comp

11、uter. Kate:I want a violin. Ben: I want a robot.板书三个句子并教学单词 robot。 3. T： “孩子们，圣诞老人在送礼物的时候是怎么说的呢？Lets listen to the tape and then choose the right answer.”(PPT 听课文录音选择句子)引出本课重点句型： What presents do you want ,kids?并进行操练。 4. PPT 出现填空式课文内容练习进行整体操练。 Filling the blanks: (_ ) is coming. What presents do you

12、 want? I want a _. I want a _. I want a _. 5.老师戴上圣诞老人发卡，扮成圣诞老人到学生当中用 What presents do you want ?的句型随机询问学生，学生用 I want a _.句型回答，回答对的随机奖 励小礼品。 【设计意图】1、让学生带着问题看课文 flash，让孩子们初步感知课文内容，又 让学生带着问题去听录音，引导学生在语境中学习句子 What presents do you want ,kids? I want a robot/violin/computer.并且学习新单词 robot,做到词不离句， 句 不离篇。2、设

13、计了填空式的朗读文本，学生能够随着填空文本而逐步掌握文本 的内容。3、老师或学生装扮成圣诞老人对学生进行对话练习，不仅增加了课堂 的趣味性，给学生创造机会，让他们主动参与到学习中来。 Step 4 Extension 1. Role play.(角色扮演) PPT 出示游戏规则：四个同学为一组，选出一位当圣诞 老人，与其他三个同学用句型：What presents do you want ? I want a 进行对话 练习。小组练习完以后每组再请四个同学进行展示。 2. 填写圣诞许愿卡。 T： “你们想要的礼物真是五花八门，现在让我们一起把想要收到的礼物写到卡 片上吧！ ”出示许愿卡再次巩固

14、 a Christmas card，让孩子们写好后在课后像老师 一样挂在这颗圣诞树上。 （PPT 先呈现老师填写好的心愿卡做示范，然后出示一 些词汇供学生们参考。 ） 3. 情感教育：Learn to love. Learn to give. Everyday is Christmas. 孩子们要表达自己的合理愿望，不向长辈提过分的要求。 【设计意图】1、在前面的对话练习基础上趁热打铁让孩子们四个同学为一组进 行对话练习，有效巩固并突破了本课的重难点，创设了真实的情景，让孩子们运 用所学知识进行语言实践操练。2、采用填写圣诞心愿卡的方式让节日的气氛更 加浓厚，同时，也有利于培养学生学习英语的兴

15、趣。3、适时渗透情感教育，引 导学生在生活中要关爱他人，学会爱，学会给予。 Step 5 Summing up 1. T：Today we have learned.（根据板书介绍本课的知识点） 2. 翻开课本全班读课文。 3.揭晓哪颗圣诞树装扮得最漂亮。 【设计意图】 ：结合板书进行本课内容的总结，直观明了，再对三个小组进行评 价。 Step 6 Homework I can read :1.认真跟读课文 3 遍。2.阅读课外读物麦琪的礼物 。 I can make: 制作圣诞贺卡送给朋友。 I can say: 借助网络查找更多与圣诞有关的故事，并向家人介绍圣诞节。 【设计意图】 ：通过我会读，我会说既巩固了本课语音知识，又继续向学生渗透 爱的教育；制作圣诞卡，介绍圣诞节等活动是对本课内容的一个延伸，以本课为 平台，了解更多的与圣诞有关的文化。 】