闽教版四年级上册Unit 7 Christmas-Part A-教案、教学设计--(配套课件编号:a00f2).doc

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1、Unit 7 Christmas Part A 教学设计教学设计 【整体设计思路、指导依据说明【整体设计思路、指导依据说明】 新课标提出:英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能,也 注重优化学习过程,引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识,培养积极 向上的情感态度和价值观。 英语课堂教学应面向全体学生, 注重学生的全面发展, 突出以学生为主体,激发学生对英语学习的兴趣,让学生积极主动地参与学习过 程。针对四年级学生活泼好动、好表现、对英语学习充满好奇心,但是注意力难 以长时间集中和英语总体水平参差不齐的特点,我本课的设计从多方面着眼,通 过直观、形象、趣味的教学原则,运用了单词卡片

2、、丰富的教具、角色扮演、填 写心愿卡等多种方式帮助学生学习新知。 而且我在教学设计中注重先让学生感受 语篇,再过渡到词和句的教学,符合学生核心素养的发展。力求使全体学生始终 处于一种宽松愉快、学习情绪高涨的学习氛围中,提高他们的语言运用能力。 【教学背景分析】【教学背景分析】 教学内容分析:教学内容分析: 本课的教学内容是闽教版小学英语第三册 Unit 7 Christmas Part A,本课主 要通过让学生学习,了解 Christmas 这一西方传统节日文化习俗。教学内容主要 是学习新单词 Christmas, tree, robot,词组 a Christmas tree, a Chri

3、stmas card, 以及 用 What presents do you want? I want a 询问表达自己的需求。本课在本单元的 教学内容中起着举足轻重的作用,本课的教学涉及到学生们对本单元学习的兴 趣,以及对圣诞的理解。 学生情况分析:学生情况分析: 本节课的教学对象是小学四年级的学生,四年级的学生活泼好动,爱展现自 我,竞争意识强;知识构成上,经过一年的英语学习,已积累了不少语言知识, 如学生在三年级学过本课出现的 present, want, violin, computer, football, sweater, 等相关词汇。此外大部分学生对英语还保持着比较浓厚的兴趣,具备

4、了初步的听 说读写的能力。 所以教师要善于调动学生已有的知识经验, 激发学生的参与意识, 提供并扩展语言使用的平台, 让学生在学习过程中体验学习乐趣, 学习的成就感。 【教学目标】【教学目标】 1.知识目标: 能听、说、会认读下列单词及短语:Christmas, tree, robot, a Christmas tree, a Christmas card. 能听、会说、会认读下列句子:What presents do you want? I want a. 能较熟练的朗读课文 Listen and follow 部分。 2.能力目标; 能使用 What presents do you wan

5、t?句型征询对方的需求。 能够简单描述圣诞节的习俗。 3.情感目标: 学生初步感知外国的圣诞节文化,提高学生对外国文化的兴趣。 引导学生根据实际需要表达自己的合理愿望,不向长辈提过分的要求。 结合圣诞节文化,渗透爱的教育。 4.文化意识: 渗透中西方文化的异同,了解圣诞节的风俗习惯。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 教学重点:教学重点: 能听说,会认读下列单词及短语:Christmas, tree, robot, a Christmas tree, a Christmas card. 能询问表达自己的喜欢 What presents do you want? I want a 教学难点:

6、教学难点: Christmas 这个单词的发音。 谈论圣诞节,询问并表达自己的需求:What presents do you want? I want a. 【教学准备】【教学准备】 课件,单词卡片,礼盒,心愿卡,仿真圣诞树,圣诞老人头饰等。 【教学过程】【教学过程】 Step1. Warming up and Revision. 1. Greetings. Hello!Good morning . Im Chris.Nice to meet you! 2. 师生问答:T:Do you like to watch the Peppa Pig? (PPT 出示小猪佩奇一 家图片) Ss: T:I

7、 like it,too. Lets watch.(让我们一起来观看视频吧!) 3. 播放动画视频, 然后问: Can you guess? 猜猜小猪佩奇他们向圣诞老人要了什 么礼物? 根据学生的回答,借助 PPT 课件复习单词:computer, football, sweater, violin ,book,pen, ruler) 4. 播放动画视频 PPT 揭晓答案。(猜对的进行奖励) 5. 揭示课题:T: “Who is the old man?”(PPT 出现圣诞老人图片)Ss:圣诞老 人。 T: “Yes, he is Santa.那么你们知道什么节日的时候会出现圣诞老人呢?”Ss

8、:圣诞 节。 T: “So clever!Its Christmas.(板书)教学单词 Christmas,强调书写,然后 PPT 呈现有关圣诞的知识。 【设计意图】1、先通过问候与学生拉近距离,师介绍自己的英文名字为 Chris,为 本课新词汇 Christmas 的学习做好铺垫。2、由小猪佩奇的视频激发学生的兴趣, 让学生猜礼物的方式既可以复习旧单词,还可以激发学生的求知欲,为后面的教 学做好铺垫。3、由圣诞老人再过渡到 Christmas 的教学,过渡自然,符合学生的 认知规律。 Step2. Presentation and Practice 1. Christmas is comin

9、g.圣诞节即将来临,圣诞老人来到了我们身边,带了三棵圣 诞树来,希望你们三组通过努力去装扮你们的圣诞树,看看哪组的圣诞树装扮得 最漂亮,最漂亮的那组下课后可以收到圣诞老人送出的小礼物。 (板书上贴词组 a Christmas tree)教学 tree,再到 a Christmas tree 教学。 2. 课件呈现圣诞贺卡教学a Christmas card,再由PPT拓展到a birthday card, a New Year card。 【设计意图】采用装扮四棵圣诞树的方式作为四个小组的评价机制,学生的集体 荣誉感瞬间被激发,由此进入到 a Christmas tree 和 a Christ

10、mas card 的教学中, 衔接自然,并采用高低声、小组读等方式操练新短语。而且由 a Christmas card 扩展到 a birthday card, a New Year card ,拓宽学生的知识面。 Step 3.Learning and practicing 1.Santa is very busy.就像孩子们说的那样,圣诞老人有一个超级雪橇,要到世界 各地去送礼物,瞧,他来送礼物给 Sally、Ben 和 Kate 了。让我们一起来看看他 们会向圣诞老人要什么礼物呢?2.Lets have a look.(播放课文视频) PPT 呈现 Sally:I want a comp

11、uter. Kate:I want a violin. Ben: I want a robot.板书三个句子并教学单词 robot。 3. T: “孩子们,圣诞老人在送礼物的时候是怎么说的呢?Lets listen to the tape and then choose the right answer.”(PPT 听课文录音选择句子)引出本课重点句型: What presents do you want ,kids?并进行操练。 4. PPT 出现填空式课文内容练习进行整体操练。 Filling the blanks: (_ ) is coming. What presents do you

12、 want? I want a _. I want a _. I want a _. 5.老师戴上圣诞老人发卡,扮成圣诞老人到学生当中用 What presents do you want ?的句型随机询问学生,学生用 I want a _.句型回答,回答对的随机奖 励小礼品。 【设计意图】1、让学生带着问题看课文 flash,让孩子们初步感知课文内容,又 让学生带着问题去听录音,引导学生在语境中学习句子 What presents do you want ,kids? I want a robot/violin/computer.并且学习新单词 robot,做到词不离句, 句 不离篇。2、设

13、计了填空式的朗读文本,学生能够随着填空文本而逐步掌握文本 的内容。3、老师或学生装扮成圣诞老人对学生进行对话练习,不仅增加了课堂 的趣味性,给学生创造机会,让他们主动参与到学习中来。 Step 4 Extension 1. Role play.(角色扮演) PPT 出示游戏规则:四个同学为一组,选出一位当圣诞 老人,与其他三个同学用句型:What presents do you want ? I want a 进行对话 练习。小组练习完以后每组再请四个同学进行展示。 2. 填写圣诞许愿卡。 T: “你们想要的礼物真是五花八门,现在让我们一起把想要收到的礼物写到卡 片上吧! ”出示许愿卡再次巩固

14、 a Christmas card,让孩子们写好后在课后像老师 一样挂在这颗圣诞树上。 (PPT 先呈现老师填写好的心愿卡做示范,然后出示一 些词汇供学生们参考。 ) 3. 情感教育:Learn to love. Learn to give. Everyday is Christmas. 孩子们要表达自己的合理愿望,不向长辈提过分的要求。 【设计意图】1、在前面的对话练习基础上趁热打铁让孩子们四个同学为一组进 行对话练习,有效巩固并突破了本课的重难点,创设了真实的情景,让孩子们运 用所学知识进行语言实践操练。2、采用填写圣诞心愿卡的方式让节日的气氛更 加浓厚,同时,也有利于培养学生学习英语的兴

15、趣。3、适时渗透情感教育,引 导学生在生活中要关爱他人,学会爱,学会给予。 Step 5 Summing up 1. T:Today we have learned.(根据板书介绍本课的知识点) 2. 翻开课本全班读课文。 3.揭晓哪颗圣诞树装扮得最漂亮。 【设计意图】 :结合板书进行本课内容的总结,直观明了,再对三个小组进行评 价。 Step 6 Homework I can read :1.认真跟读课文 3 遍。2.阅读课外读物麦琪的礼物 。 I can make: 制作圣诞贺卡送给朋友。 I can say: 借助网络查找更多与圣诞有关的故事,并向家人介绍圣诞节。 【设计意图】 :通过我会读,我会说既巩固了本课语音知识,又继续向学生渗透 爱的教育;制作圣诞卡,介绍圣诞节等活动是对本课内容的一个延伸,以本课为 平台,了解更多的与圣诞有关的文化。 】

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