1、11把盐放到水里 【教材分析】【教材分析】 本节课继续认识固体的性质，主要认识固体的溶解现象，并了解如何分离液 体中的不同固体。本课内容分为两个部分。 第一部分：首先通过实验认识固体的溶解和不溶解； 第二部分：如何分离液体中的不同固体。 首先用过滤的方法分离水中的不溶物。 教学生用身边的材料做一个过滤器， 分离出水中不溶物。举例说明自来水厂的水要经过多次过滤。 其次用蒸发的方法分离溶解物。运用简易的材料把盐水蒸发出来。图片出示海 水晒盐，让学生了解海水晒盐的原理。 【学情分析】【学情分析】 在认识固体一课中，学生了解关于固体的一些性质，本节课继续研究固 体的性质。 如何分离液体中的不同固体。
2、课本介绍两种不同的方法， 过滤和蒸发。 让学生用身边的材料制作简易过滤器，在课堂上进行操作过程，分离出固体。在 教学过程提供自来厂水的净化过程的视频和海水晒盐视频。 【教学目标】【教学目标】 科学知识： 知道固体分离的方法（过滤和蒸发） 。 科学探究： 会做过滤和蒸发的实验。 科学态度： 能在已有的知识基础上，与同学合作学会过滤去掉水中的杂质。 科学、技术、社会与环境： 1认识水的净化和海水晒盐。 【教学重点】【教学重点】 认识水的净化，会做过滤实验。 【教学难点】【教学难点】 盐的蒸发实验。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件，视频。 学生材料：已配置好的浓盐水、矿泉水瓶、剪刀、棉花、
3、小石子、黑色卡纸、毛 刷等。 第二课时第二课时 一、谈话导入：一、谈话导入： 1师：上节课我们一起做了盐溶解得快慢与什么因素有关的实验？还做了 100 毫升的水能溶解多少克盐？ 2师：盐水里面有泥怎么办？泥溶于水吗？ 生 1：不溶于水。 3师：怎么分离水中的不溶物？ 4同学还记得玩泥巴的筛子，去除当中的杂物，是怎么做的呢？小组讨论。 老师给大家带来了矿泉水瓶、 剪刀、 棉花等材料， 你会做一个简易的过滤装置吗？ （看视频） 二、二、过滤过滤 1实验一：分离水中的不溶物 师： （1）如果水中有不溶解水中的物质，怎么分离水中的不溶物？ （2）用过滤的方法 2如何操作？老师给同学们提供矿泉水瓶、棉花
4、、小石子、沙子、泥水、剪刀 等。先做一个过滤器。 （1）将矿泉水瓶的瓶口剪下。 （2）将瓶口倒置，在瓶口塞一团棉花，依次放入干净的小石子、沙子、棉球， 再把它倒扣在瓶身中，制成一个过滤器。 （3）把泥水缓缓倒进自制的过滤器中，比较过滤前后的水。 3同学们想不想动手试一试呢？ 取材料，小组分工合作。 4师：请同学们观察，比较过滤前后的水。静置一会儿，观察发生的现象，汇 报交流。过滤前的水浑浊，过滤后的水清澈。 5我们平时喝的自来水也是经过处理的，现在我们一起来参观自来水厂，看看 是怎样将水处理的？自来水厂的水要经过多次过滤。看视频。 设计意图：让学生了解过滤是分离水中不溶物的方法，利用身边的材料
5、，可设计意图：让学生了解过滤是分离水中不溶物的方法，利用身边的材料，可 以做一个简易过滤器。 以做一个简易过滤器。 三、三、蒸发蒸发 1师：我们怎样把溶于水的盐分离出来？有什么办法？ 用蒸发的方法分离溶解物。 2实验二：盐的蒸发 实验材料提供黑色卡纸，毛刷、盐水等。把盐水刷在一张黑纸上，然后放在阳 光下晒，过一会儿，观察黑纸，你有什么发现？ 生 1：有白色的物质。 生 2：盐 同学们，你们知道我们平时吃的盐是怎么来的的吗？ 3师：我们吃的盐大多是通过晒海水得到的。 课件出示：海水晒盐的视频 设计意图：通过实验，让学生直观感知，蒸发可以分离溶于水中的固体。海设计意图：通过实验，让学生直观感知，蒸发可以分离溶于水中的固体。海 水晒盐，感受古人的智慧。 水晒盐，感受古人的智慧。 三、总结三、总结 这节课你学会了什么？ 【板书设计】【板书设计】 11把盐放到水里（第二课时） 固体在液体中的分离方法。 一、过滤 二、蒸发
