1、11把盐放到水里 【教材分析】【教材分析】 本节课继续认识固体的性质,主要认识固体的溶解现象,并了解如何分离液 体中的不同固体。本课内容分为两个部分。 第一部分:首先通过实验认识固体的溶解和不溶解; 第二部分:如何分离液体中的不同固体。 首先用过滤的方法分离水中的不溶物。 教学生用身边的材料做一个过滤器, 分离出水中不溶物。举例说明自来水厂的水要经过多次过滤。 其次用蒸发的方法分离溶解物。运用简易的材料把盐水蒸发出来。图片出示海 水晒盐,让学生了解海水晒盐的原理。 【学情分析】【学情分析】 在认识固体一课中,学生了解关于固体的一些性质,本节课继续研究固 体的性质。 如何分离液体中的不同固体。
2、课本介绍两种不同的方法, 过滤和蒸发。 让学生用身边的材料制作简易过滤器,在课堂上进行操作过程,分离出固体。在 教学过程提供自来厂水的净化过程的视频和海水晒盐视频。 【教学目标】【教学目标】 科学知识: 知道固体分离的方法(过滤和蒸发) 。 科学探究: 会做过滤和蒸发的实验。 科学态度: 能在已有的知识基础上,与同学合作学会过滤去掉水中的杂质。 科学、技术、社会与环境: 1认识水的净化和海水晒盐。 【教学重点】【教学重点】 认识水的净化,会做过滤实验。 【教学难点】【教学难点】 盐的蒸发实验。 【教学准备】【教学准备】 教师材料:课件,视频。 学生材料:已配置好的浓盐水、矿泉水瓶、剪刀、棉花、
3、小石子、黑色卡纸、毛 刷等。 第二课时第二课时 一、谈话导入:一、谈话导入: 1师:上节课我们一起做了盐溶解得快慢与什么因素有关的实验?还做了 100 毫升的水能溶解多少克盐? 2师:盐水里面有泥怎么办?泥溶于水吗? 生 1:不溶于水。 3师:怎么分离水中的不溶物? 4同学还记得玩泥巴的筛子,去除当中的杂物,是怎么做的呢?小组讨论。 老师给大家带来了矿泉水瓶、 剪刀、 棉花等材料, 你会做一个简易的过滤装置吗? (看视频) 二、二、过滤过滤 1实验一:分离水中的不溶物 师: (1)如果水中有不溶解水中的物质,怎么分离水中的不溶物? (2)用过滤的方法 2如何操作?老师给同学们提供矿泉水瓶、棉花
4、、小石子、沙子、泥水、剪刀 等。先做一个过滤器。 (1)将矿泉水瓶的瓶口剪下。 (2)将瓶口倒置,在瓶口塞一团棉花,依次放入干净的小石子、沙子、棉球, 再把它倒扣在瓶身中,制成一个过滤器。 (3)把泥水缓缓倒进自制的过滤器中,比较过滤前后的水。 3同学们想不想动手试一试呢? 取材料,小组分工合作。 4师:请同学们观察,比较过滤前后的水。静置一会儿,观察发生的现象,汇 报交流。过滤前的水浑浊,过滤后的水清澈。 5我们平时喝的自来水也是经过处理的,现在我们一起来参观自来水厂,看看 是怎样将水处理的?自来水厂的水要经过多次过滤。看视频。 设计意图:让学生了解过滤是分离水中不溶物的方法,利用身边的材料
5、,可设计意图:让学生了解过滤是分离水中不溶物的方法,利用身边的材料,可 以做一个简易过滤器。 以做一个简易过滤器。 三、三、蒸发蒸发 1师:我们怎样把溶于水的盐分离出来?有什么办法? 用蒸发的方法分离溶解物。 2实验二:盐的蒸发 实验材料提供黑色卡纸,毛刷、盐水等。把盐水刷在一张黑纸上,然后放在阳 光下晒,过一会儿,观察黑纸,你有什么发现? 生 1:有白色的物质。 生 2:盐 同学们,你们知道我们平时吃的盐是怎么来的的吗? 3师:我们吃的盐大多是通过晒海水得到的。 课件出示:海水晒盐的视频 设计意图:通过实验,让学生直观感知,蒸发可以分离溶于水中的固体。海设计意图:通过实验,让学生直观感知,蒸发可以分离溶于水中的固体。海 水晒盐,感受古人的智慧。 水晒盐,感受古人的智慧。 三、总结三、总结 这节课你学会了什么? 【板书设计】【板书设计】 11把盐放到水里(第二课时) 固体在液体中的分离方法。 一、过滤 二、蒸发