人教统编版三年级上册语文8《卖火柴的小女孩》ppt课件（含教案）.zip

1、卖火柴的小女孩教学设计 一、教学目标一、教学目标: : 1.分组认读“卷发、蜡烛、蜷缩”等 16 个词语，读准“挣、几、晃、喷”4 个多音字， 会写“擦、焰”2 个难写的字； 2.朗读课文，能说出小女孩 5 次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望，体会童话想象 的奇妙； 3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。 二、教学重难点：二、教学重难点： 朗读课文，能说出小女孩 5 次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望，体会童话想象的 奇妙。 三、教学流程三、教学流程 第一板块：名著导入，反馈预习第一板块：名著导入，反馈预习 1.引导学生回顾安徒生的经典童话，板书课题：卖火柴的小女孩。 2.检查预习。

2、 第一组出示“蜡烛、蜷缩”等难读的词语；第二组出示“挣钱、几乎”等四个多音字 组成的词语，引导学生读准确并在具体语境中选词填空。 3.重点指导“擦、焰”的写法，让学生亲历“自主观察重点指导反馈矫正同位 互评”的过程，扎实落实写字教学。 【设计意图：本单元设计意图：本单元“快乐读书吧快乐读书吧”安排的必读内容是安排的必读内容是安徒生童话安徒生童话，本环节回顾，本环节回顾 经典童话旨在激起学生阅读童话的兴趣；检查预习，及时了解学情，旨在培养学生良好的经典童话旨在激起学生阅读童话的兴趣；检查预习，及时了解学情，旨在培养学生良好的 预习习惯。预习习惯。】 第二板块：整体感知，概括课文主要内容第二板块：

3、整体感知，概括课文主要内容 出示朗读要求，自由朗读课文，圈画交流“课文写了卖火柴的小女孩的什么事？”引 导学生按顺序梳理课文的主要内容，体会小女孩悲惨的处境。 【设计意图：本环节带着问题整体感知，理清文章脉络，为品读课文奠定基础。设计意图：本环节带着问题整体感知，理清文章脉络，为品读课文奠定基础。】 第三板块：品读课文，感悟想象第三板块：品读课文，感悟想象 围绕这一核心语文要素，我确定的语文实践活动如下： 活动一：提取信息，理清脉络。 1.自读 5-9 自然段，引导学生思考小女孩擦了几次火柴，每次都看到了什么？圈画关 键词语。 2.同桌交流，填写图表，分享展示。 活动二：品读幻想，感受神奇。

4、1.结合具体词句和同学交流印象深刻的部分，思考小女孩为什么会看到这些事物，表 达了她怎样的愿望？ 2.小组交流，明确五次幻想是因为小女孩渴望温暖、食物和家人的疼爱。 【设计意图：设计意图：义务教育语文课程标准义务教育语文课程标准（20112011 版）指出：版）指出：“在发展语言能力的同时，在发展语言能力的同时， 发展思维能力，学习科学的思维方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。发展思维能力，学习科学的思维方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。”此环此环 节旨在引导学生借助文章中的画面和情节，通过朗读、梳理、交流等方法展开联想和想象，节旨在引导学生借助文章中的画面和情节，通过朗读、

5、梳理、交流等方法展开联想和想象， 发展学生的形象思维。发展学生的形象思维。】 第四板块：发现对比，深化感受第四板块：发现对比，深化感受 联系前文，引导学生关注故事发生在什么时间，小女孩和其他人的处境有什么不同。 根据自己的想法和感受说一说对故事最后一句话的理解。 【设计意图：本环节通过前文对比，唤起学生对小女孩的同情与爱怜，产生心灵上的设计意图：本环节通过前文对比，唤起学生对小女孩的同情与爱怜，产生心灵上的 共鸣。共鸣。】 4 4、拓展延伸拓展延伸 课下继续阅读安徒生童话这本书，选择喜欢的故事下节课与同学们分享。 五、板书设计五、板书设计 8 卖火柴的小女孩 寒冷 饥饿 丰富想象 孤独 痛苦

6、冻死 悲惨现实 【设计意图：我的板书紧紧围绕本单元的语文核心要素重点突出，一目了然。设计意图：我的板书紧紧围绕本单元的语文核心要素重点突出，一目了然。】 蜡烛蜡烛擦燃擦燃 可怜可怜 告诉告诉 喷香喷香 几乎几乎 明晃晃明晃晃 挣钱挣钱 喷喷香香 几几乎乎 明明晃晃晃晃 挣挣钱钱 zhng (挣钱挣钱 ） zhng (挣扎）挣扎） pn (喷香喷香 ） pn (香喷喷）香喷喷） hung (明晃晃明晃晃 ） hung (摇晃摇晃 ） j (几乎）几乎） j (几个）几个） 多音字 挣挣 喷喷 几几晃晃 选择正确选择正确的的读音读音 a.那只小狗挣扎（zhng zhng）了好久才 挣脱（zhng

7、zhng）绳子跑掉了。 b.他摇晃（hung hung）着手里明晃晃（ hung hung）的手电筒。 c. 欣赏喷泉（pn pn）的时候，我突然闻 到了一股喷香（pn pn）的烤鹅味。 我会写我会写 夕字多一点夕字多一点 ， 横撇加一捺横撇加一捺 臼的笔顺：撇、竖 、横、横折、横、 横 里面两横不连上 短横不连接短横不连接 ， 笔顺记准确笔顺记准确 自由朗读课自由朗读课文，文，注意读准字音注意读准字音，读通读通句句 子子。想想一一想想，课课文文讲讲了一了一件件什么事？什么事？（时间时间 、地点地点、人、人物物、事、事件件、结果）结果） 整体感知整体感知 默读课默读课文文5-95-9自然段自然

8、段，圈画相关圈画相关语句，小语句，小组讨论组讨论交交 流完成流完成表表格格。( (提示提示：请用关键词填请用关键词填一一填）填） 次数次数第第（ ）次次 第第（ ）次次第第（ ）次次第第（ ）次次第第（ ）次次 看到的景象看到的景象 表达的愿望表达的愿望 一一二二三三四四五五 大火炉烤 鹅 温暖 食物快 乐 圣诞树奶奶 疼爱 和奶奶一起飞走了 幸福 哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰 上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛 。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个

9、大。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大 火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的， 暖烘烘的，多么舒服啊！暖烘烘的，多么舒服啊！ 第一次擦火柴：第一次擦火柴： 哪哪一次一次让让你你印象最深刻印象最深刻，请结合具体请结合具体的语的语 句句分享分享？ 桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填 满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘 子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着子里跳下来，背上插着刀和叉，摇

10、摇摆摆地在地板上走着 ，一直向这个穷苦的小女孩走来。，一直向这个穷苦的小女孩走来。 第二次擦火柴：第二次擦火柴： 这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门 看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明 晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱 窗里的一个窗里的一个样样，在向她眨眼睛。，在向她眨眼睛。 第三次擦火柴：第三次擦火柴： 这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻 璃门看到的还要大，还要美。璃门看到的还

11、要大，还要美。翠绿的树枝上点着翠绿的树枝上点着 几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片， 跟挂在商店橱窗里的一个跟挂在商店橱窗里的一个样样，在向她眨眼睛。，在向她眨眼睛。 第四次擦火柴：第四次擦火柴： 奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。 奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐 中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也 没有痛苦的地方去了。没有痛苦的地方去了。 第五次擦火柴：第五次擦火柴： 联系前文联系前文1-41-4自然自然 段，说一说小女孩段，说一说小女孩 的大年夜和其它人的大年夜和其它人 有什么不同呢？有什么不同呢？ 继续阅读安徒生童话这本书，试着边读继续阅读安徒生童话这本书，试着边读 边想象，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。边想象，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。 课课后后作业作业