人教统编版三年级上册语文8《卖火柴的小女孩》ppt课件(含教案).zip

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卖火柴的小女孩教学设计 一、教学目标一、教学目标: : 1.分组认读“卷发、蜡烛、蜷缩”等 16 个词语,读准“挣、几、晃、喷”4 个多音字, 会写“擦、焰”2 个难写的字; 2.朗读课文,能说出小女孩 5 次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望,体会童话想象 的奇妙; 3.能和同学交流印象深刻的部分,说出自己的感受。 二、教学重难点:二、教学重难点: 朗读课文,能说出小女孩 5 次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望,体会童话想象的 奇妙。 三、教学流程三、教学流程 第一板块:名著导入,反馈预习第一板块:名著导入,反馈预习 1.引导学生回顾安徒生的经典童话,板书课题:卖火柴的小女孩。 2.检查预习。 第一组出示“蜡烛、蜷缩”等难读的词语;第二组出示“挣钱、几乎”等四个多音字 组成的词语,引导学生读准确并在具体语境中选词填空。 3.重点指导“擦、焰”的写法,让学生亲历“自主观察重点指导反馈矫正同位 互评”的过程,扎实落实写字教学。 【设计意图:本单元设计意图:本单元“快乐读书吧快乐读书吧”安排的必读内容是安排的必读内容是安徒生童话安徒生童话,本环节回顾,本环节回顾 经典童话旨在激起学生阅读童话的兴趣;检查预习,及时了解学情,旨在培养学生良好的经典童话旨在激起学生阅读童话的兴趣;检查预习,及时了解学情,旨在培养学生良好的 预习习惯。预习习惯。】 第二板块:整体感知,概括课文主要内容第二板块:整体感知,概括课文主要内容 出示朗读要求,自由朗读课文,圈画交流“课文写了卖火柴的小女孩的什么事?”引 导学生按顺序梳理课文的主要内容,体会小女孩悲惨的处境。 【设计意图:本环节带着问题整体感知,理清文章脉络,为品读课文奠定基础。设计意图:本环节带着问题整体感知,理清文章脉络,为品读课文奠定基础。】 第三板块:品读课文,感悟想象第三板块:品读课文,感悟想象 围绕这一核心语文要素,我确定的语文实践活动如下: 活动一:提取信息,理清脉络。 1.自读 5-9 自然段,引导学生思考小女孩擦了几次火柴,每次都看到了什么?圈画关 键词语。 2.同桌交流,填写图表,分享展示。 活动二:品读幻想,感受神奇。 1.结合具体词句和同学交流印象深刻的部分,思考小女孩为什么会看到这些事物,表 达了她怎样的愿望? 2.小组交流,明确五次幻想是因为小女孩渴望温暖、食物和家人的疼爱。 【设计意图:设计意图:义务教育语文课程标准义务教育语文课程标准(20112011 版)指出:版)指出:“在发展语言能力的同时,在发展语言能力的同时, 发展思维能力,学习科学的思维方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。发展思维能力,学习科学的思维方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。”此环此环 节旨在引导学生借助文章中的画面和情节,通过朗读、梳理、交流等方法展开联想和想象,节旨在引导学生借助文章中的画面和情节,通过朗读、梳理、交流等方法展开联想和想象, 发展学生的形象思维。发展学生的形象思维。】 第四板块:发现对比,深化感受第四板块:发现对比,深化感受 联系前文,引导学生关注故事发生在什么时间,小女孩和其他人的处境有什么不同。 根据自己的想法和感受说一说对故事最后一句话的理解。 【设计意图:本环节通过前文对比,唤起学生对小女孩的同情与爱怜,产生心灵上的设计意图:本环节通过前文对比,唤起学生对小女孩的同情与爱怜,产生心灵上的 共鸣。共鸣。】 4 4、拓展延伸拓展延伸 课下继续阅读安徒生童话这本书,选择喜欢的故事下节课与同学们分享。 五、板书设计五、板书设计 8 卖火柴的小女孩 寒冷 饥饿 丰富想象 孤独 痛苦 冻死 悲惨现实 【设计意图:我的板书紧紧围绕本单元的语文核心要素重点突出,一目了然。设计意图:我的板书紧紧围绕本单元的语文核心要素重点突出,一目了然。】 蜡烛蜡烛擦燃擦燃 可怜可怜 告诉告诉 喷香喷香 几乎几乎 明晃晃明晃晃 挣钱挣钱 喷喷香香 几几乎乎 明明晃晃晃晃 挣挣钱钱 zhng (挣钱挣钱 ) zhng (挣扎)挣扎) pn (喷香喷香 ) pn (香喷喷)香喷喷) hung (明晃晃明晃晃 ) hung (摇晃摇晃 ) j (几乎)几乎) j (几个)几个) 多音字 挣挣 喷喷 几几晃晃 选择正确选择正确的的读音读音 a.那只小狗挣扎(zhng zhng)了好久才 挣脱(zhng zhng)绳子跑掉了。 b.他摇晃(hung hung)着手里明晃晃( hung hung)的手电筒。 c. 欣赏喷泉(pn pn)的时候,我突然闻 到了一股喷香(pn pn)的烤鹅味。 我会写我会写 夕字多一点夕字多一点 , 横撇加一捺横撇加一捺 臼的笔顺:撇、竖 、横、横折、横、 横 里面两横不连上 短横不连接短横不连接 , 笔顺记准确笔顺记准确 自由朗读课自由朗读课文,文,注意读准字音注意读准字音,读通读通句句 子子。想想一一想想,课课文文讲讲了一了一件件什么事?什么事?(时间时间 、地点地点、人、人物物、事、事件件、结果)结果) 整体感知整体感知 默读课默读课文文5-95-9自然段自然段,圈画相关圈画相关语句,小语句,小组讨论组讨论交交 流完成流完成表表格格。( (提示提示:请用关键词填请用关键词填一一填)填) 次数次数第第( )次次 第第( )次次第第( )次次第第( )次次第第( )次次 看到的景象看到的景象 表达的愿望表达的愿望 一一二二三三四四五五 大火炉烤 鹅 温暖 食物快 乐 圣诞树奶奶 疼爱 和奶奶一起飞走了 幸福 哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰 上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛 。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大 火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的, 暖烘烘的,多么舒服啊!暖烘烘的,多么舒服啊! 第一次擦火柴:第一次擦火柴: 哪哪一次一次让让你你印象最深刻印象最深刻,请结合具体请结合具体的语的语 句句分享分享? 桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗,肚子里填桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗,肚子里填 满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘 子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着 ,一直向这个穷苦的小女孩走来。,一直向这个穷苦的小女孩走来。 第二次擦火柴:第二次擦火柴: 这棵圣诞树,比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门这棵圣诞树,比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门 看到的还要大,还要美。翠绿的树枝上点着几千支明看到的还要大,还要美。翠绿的树枝上点着几千支明 晃晃的蜡烛,许多幅美丽的彩色画片,跟挂在商店橱晃晃的蜡烛,许多幅美丽的彩色画片,跟挂在商店橱 窗里的一个窗里的一个样样,在向她眨眼睛。,在向她眨眼睛。 第三次擦火柴:第三次擦火柴: 这棵圣诞树,比她去年圣诞节透过富商家的玻这棵圣诞树,比她去年圣诞节透过富商家的玻 璃门看到的还要大,还要美。璃门看到的还要大,还要美。翠绿的树枝上点着翠绿的树枝上点着 几千支明晃晃的蜡烛,许多幅美丽的彩色画片,几千支明晃晃的蜡烛,许多幅美丽的彩色画片, 跟挂在商店橱窗里的一个跟挂在商店橱窗里的一个样样,在向她眨眼睛。,在向她眨眼睛。 第四次擦火柴:第四次擦火柴: 奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。 奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她俩在光明和快乐奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她俩在光明和快乐 中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也 没有痛苦的地方去了。没有痛苦的地方去了。 第五次擦火柴:第五次擦火柴: 联系前文联系前文1-41-4自然自然 段,说一说小女孩段,说一说小女孩 的大年夜和其它人的大年夜和其它人 有什么不同呢?有什么不同呢? 继续阅读安徒生童话这本书,试着边读继续阅读安徒生童话这本书,试着边读 边想象,和故事中的人物一起欢笑,一起悲伤。边想象,和故事中的人物一起欢笑,一起悲伤。 课课后后作业作业
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